材主要指文本,也包括广义的教材。3.要达到什么程度?要考虑长远的目标是什么——人的培养目标、课程目标。近期目标——课程的年段目标、单元目标。最后通牒再考虑本课目标,本课目标人联系长远目标和近期目标,综合考虑后再确定。教学目标的制定,要做到:全面、具体、明确、科学、精当,具有可操作性。备课最后要说明两点:1.备课要酌取精要,备多用寡。理解教材要全面,要细致,涉猎面要广。力求把握要点,突出重点,突破难点,克服弱点,攻其一点。“弱水三千,我只取一瓢饮之。”2.教学参考书的使用:不主张先看教参,但要看。看什么、看文本分析及相关资料。其他只作参考,绝不能照搬。一本书,细读了部分内容,感触了很多,领悟了很多。作为一名主管教学的工作人员来说,应该掌握的理论知识和实践操作是在不断实际工作中总结、提升的。当今的教育面向全体,以人为本,教师的教学也一定要改变传统的教育理念、观点、尤其是教育教学方式方法。不断充实自己,不断提升自己的教学业务理论水平。在实践中感悟,在休闲中品味、总结,在回到实践中应用。因而,教学工作是一个不断循环提升的过程。教师的教育教学工作和主管教学的领导方向是相辅相成的。在这本书的第三部分中这样说过:“应试教育不能培养出博学人才,只有扎实的素质教育才能培养出博学人才。教书是教师的职责,育人也是教师的职责,而且是更重要的职责。只注重教书而不注重育人,如同只给小树浇水,而不为小树修枝,小树终不能长成参天栋梁。小学教师要童心不泯。皱纹和白发只能长在头上,永远不要长在心上。童心不泯,才能理解孩子,才能与孩子融在一起,才能成为一个真正的小学教师。”这样的语句实在是值得我们沉思。 一首小诗作为自己读《小学语文教研沉思》感悟的结束。 语文教研注重研,教学研讨导为先。识字读书表达难,教师教学心思专。勤学善教新理念,教书育人论长短。真情投入学子恋,教育生涯了心愿。 赵会峰大杨树第四小学
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