28日Р活动地点Р三(2)班Р活动内容Р坚贞刚毅Р活动内容Р摘要Р一、明确目的及任务:论语《坚贞刚毅》,君子应具备坚贞刚毅的品格。Р二、经典研读:Р1、对课文中疑难字词的意思作重点讲解,引导学生感受文言文表达特点和风格。Р2、整体把握:《论语》中对君子的标准多有论述。儒家认为,真正的君子,不仅要才能出众,而且要德行高尚,可以委以军国大任,独挡一面,能担当道义,有为于世的责任感和使命感。《坚贞刚毅》主要论述了儒家对君子应具备坚贞刚毅的品格的思想追求。Р3、采取自由读、齐读、等方式,读出气势,读出大丈夫的气概,同时,需把握好朗读的节奏、停顿恰当。Р4、课堂讨论:(1)你心目中的君子是什么样子的?(2)你希望把自己培养成一个什么样的人?Р5、学生自由读,思考讨论的问题。Р三、活动总结:通过诵读《坚贞刚毅》你有什么改变?这次活动对你有什么启发?Р四、作业布置:了解“梅、兰、竹、菊”花中四君子,并说明其象征的品质。Р指导教师Р点评Р社团成员Р活动感言Р Р社团活动记录Р活动时间Р12月12日Р活动地点Р三(2)班Р活动内容Р君子与小人Р活动内容Р摘要Р一、师生问好,明确目的及任务:论语《君子与小人》。Р二、经典研读:Р1、教师配乐示范朗读;Р2、对课文中疑难字词的意思作重点讲解,引导学生感受文言文表达特点和风格。Р3、采取自由读、齐读、分角色读等方式,灵活多样地朗读课文。朗读时要注意字音、语气、节奏和情感,特别要注意把握句子的停顿处。Р4、问题研究:(1)如何看待:“君子与小人”之辨?(2)如何理解“文”与“质”的轻重问题?学生自由读,思考讨论的问题。Р5、诗歌赏读:Р(1)向学生讲解诗句意思,分析诗歌的表现手法,如夸张等;Р(2)带领学生有感情地朗读并背诵古诗,在诵读中感受王安石不畏奸邪、高瞻远瞩的政治理想和抱负。Р三、活动总结:通过诵读《君子与小人》你读懂了什么?Р四、作业布置:
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