《知冷知热》教学设计1号两河小学石艳教学目标:科学探究会使用温度计准确地测量水温。会使用温度计单位做好每次测量的记录。情感、态度与价值观遇到问题善于思考,观察测量时能做到细致认真。关心日常生活中的科技产品,关注与温度有关的事物或现象。科学知识知道温度是表示物体的冷热程度。知道常用的温度单位是“摄氏度”,会正确读写温度计表示的温度。重难点:会使用温度计准确地测量水温。教学准备:冷水、热水、温度计、烧杯、水槽教学过程:问题导入活动1感觉冷热1、师:怎样才能准确判断物体的冷热程度呢?2、准备三个水槽,分别装着冷水、温水、热水。抽学生把手深入三个水槽里,感受冷热。3、在试验时,让同一学生左右手分别先放入冷、热水中,再抽出的手同时放入温水,让学生感受两只手感觉冷热程度竟然不一样。师:这个活动告诉我们什么?引导学生自己从书中找到温度的概念。活动2测量温度1、认识温度计(1)结合课件,认识温度计的结构(2)教师介绍“摄氏温标”2、摄氏温度的读和写3、测量水温(1)师:我们应该怎么测量水温呢?(鼓励学生说一说)(2)师:那测量水温时应该注意些什么?引导学生通过自学第4页,知道使用温度计的注意事项。(3)学生完成试验报告单。再分别开始测量1号冷水、2号热水的温度。(4)师:建议学生把2个杯子里的水混在一起,测量水温。先让学生猜测,温度会是多少?(5)说一说,你是怎么样测量水温的?有需要注意的地方吗?4、认识各种各样的温度计四、说一说,怎样帮助那位年轻人知道染浆的温度?说板书:知冷知热温度:准确描述物体的冷热程度。温度计的构造:玻璃管、液泡、刻度使用温度计的步骤:手持温度计的上端,把温度计垂直放入水中。液泡要进入水中。(注意,温度计不能接触杯壁和杯底。)液柱停止上升后开始读数。读数时:视线与温度计中的液柱面齐平。(在读数时,玻璃泡不能离开被测液体)
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