画画入手,目的就是让学生从实践中认识美术作品的种类,理解美术作品的内涵和表现方式,应该会给学生深刻记忆,因为这是学生画出来后自己归纳出来,讨论出来,也结合了集体的智慧,真正达到了理解作品内涵目的。在教学实施的过程中,学生不会有什么困难,只要有笔和纸,就能完成教学任务。充分调动了学生学习兴趣与求知欲。也可以采取先让让学生欣赏具象、意象、抽象三种不同的美术作品,在欣赏的过程中了解它们之间的不同,从而划分出美术作品的不同种类,但我觉得那样会使课堂教学平淡无味,学生也不会有那么高的兴趣与求知欲。点评:我觉得本教学设计有以下几个亮点:1、本课的导入(导入新课)打破了常规。先让学生分组画鱼,并各组选派学生画到黑板上来,让学生来评价谁画得?谁画得最好?好在哪里?你为什么认为某某画得最好?这样的导入会有强烈的吸引力,会吸引学生认真地分析黑板上的各种不同图形的特点。更有吸引力的是学生普遍认为画得不好的画,教师认为也画得很好,学生很想知道是为什么?为什么我们和老师的看法有那么大的区别?这样为更深层的了解本课内容奠定了很好的基础。2、充分调动了学生学习兴趣。美术欣赏课课堂教学的难点就在于如何提高学生的兴趣。本课通过自己的绘画作品引入到欣赏中,可想而知没有什么欣赏课比欣赏自己怕作品更有兴趣了。3、充分体现了新课程理念中的“教师主导,学生主体”作用,本案例中的教师就是站在一主导作用的位置上成功的引引学生全体参与,动脑、动手,从实践中讨论,分析,晋升为理论。图像与眼睛一、什么是图像:点、线、面、明暗、色彩等形式语言要素构成的视觉形象 具象:不是被动地再现客观物象,它注重典型意义和人物的精神世界二、美术作品 意象:注重主观认识和情感渗透不拘泥于客观物象的真实再现形象:抽象:脱离了客观形象的束缚,而强调艺术家个人情感的表达。三、我们要从不同的角度来欣赏美术作品。
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