3页例5。(1)0÷5=_______结合导入,你是怎样想的?生:因为5×0=0,所以0÷5=0。(2)那0÷2=?0÷8呢?(3)P24做一做第一题。0÷3=0÷4=0÷7=(4)通过刚才的练习,你们发现了什么?0除以任何不是0的数都得0。(5)设置另一情境:(若是有学生提到则点出)当零为除数时的结果又是怎么样的呢?0÷0=?由于这个内容不是小学时学到的,但为了让学生有个认识,所以可以略带一些,当0作为除数时,是没有意义的。因为0与任何数相乘都得0,所以0÷0的答案不能确定,因此0不能做除数。(6)概括:0除以任何不是0的数都得0。(二)教学例6。出示教材第23~24页例6情景图,说出信息。寻找信息,列出算式:208÷2=216÷2=(1)计算208÷2:①学生独立计算。②小组内交流算法。③汇报计算过程,师生共同解决学生计算中遇到的问题。④讨论:哪种算法正确?你是怎样判断的?教师强调:0除以任何不是0的数都得0,因此十位上的0÷2=0,这个0一定要写,0起占位的作用。⑤探索简便写法。明确:由于0除以任何不是0的数都得0,因此,写竖式时,可省略用0做被除数的这一过程,直接在这一位上商0,得出的竖式要简便些。(2)计算216÷2:①先判断商的位数,再独立计算。②说出计算过程,问:为什么十位上商0?0不写行不行?③探索简便写法。(3)小结:在求出商的最高位数以后,除到被除数的哪一位不够商1,就对着这一位商0。(4)练习:P24做一做第2题。巩固练习判断题。(1)0除以任何数都等于0。()(2)0除以任何不是0的数结果都等于0。()(3)被除数中间有0,商中间就有0。数学诊所。()()3、完成教材第26页练习五第1、2、3题,集体订正。四、课堂小结这节课你有什么收获?(提醒大家在计算中要注意什么)五、课后作业1.教材第26页“练习五”第4题。2.完成《阳光学业评价》中本课时练习。
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