力的进行糖尿病宣传教育,尽量使糖尿病及其预防手段家喻户,使全民动员起来与糖尿病作持久的斗争。第二就是健康促进。即尽快的改变不正确的生活方式及利用各种手段,对整个人群,特别是糖尿病的高危人群。进行糖尿病和糖耐量减低的筛查。五、结论通过对糖尿病发病机理、病症特点、简单的诊疗手段等问题进行研究论述,我们可以清楚地了解到,糖尿病虽然发病原因多种多样,并发症多但我们通过吃药以及食疗仍旧可以有效控制病状,另外我们通过日常生活还可以进行有效地预防,减少发病几率。糖尿病问题在我国已经比较严重希望能够引起人们的普遍关注。参考文献[1]蔡伟红,郭艳芹.对糖尿病患者的健康教育[J].中国健康教育,2010,18(5):335[2]伍晓玲.糖尿病健康教育存在的问题及对策[J].医学文选,2011,22(3):395[3]程韶,吴懿玲.糖尿病患者治疗依从性对血糖控制的影响[J].现代护理,2010,8(11):847[4]刘志梅,王娟萍,陈美伦.糖尿病健康教育的实践与体会[J].现代中西医结合杂志,2011,12(13):1452[5]蒋冬梅病人健康教育指导M长沙湖南科学技术出版社2000.78—81[6]戴美娟汪燕中国食疗与营养学M南京南京中医药大学2003.142—1432010.3(4):308—309[7]王怡马幸等糖尿病性的白内障教育J现代护理[8]李小妹加强对糖尿病患者的健康指导J淮海医药2009.18(2)145[9]范丽凤,朱筠苗,张小群.糖尿病患者对疾病知识了解状况调查.实用护理杂志,1999,15(3):52[10]刘新民,主编.实用内分泌学.第二版.北京人民军医出版社,1997.354-356单纯的课本内容,并不能满足学生的需要,通过补充,达到内容的完善教育之通病是教用脑的人不用手,不教用手的人用脑,所以一无所能。教育革命的对策是手脑联盟,结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。
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