高中英语阅读猜词技巧的教学设计

?③电器suchas,like,forexample,forinstanceincluding,aswellas…6.标点符号?Answers:①期刊?②不同意用破折号,冒号,分号,引号,和括号Step4.petition1.petition:studentsarerequiredtofinishoffatestassoonaspossible;thegroupswhichguessoutallthenewwordsanddofastestwillwin.2.Evaluatestudents’performancesandreward.petition:v-教师点评1.门楣?2.健谈的?3.禁止的1.注意不要脱离语境,仔细地研读上下文4.穿梭/行5.恶化?6.涟漪,水波2.要扩大阅读的视线3.培养猜词的意识和技巧7.麻醉剂8.吹牛9.前任10.荒凉的Afterclass(课后巩固提高)pletetwotasksconcernedtoconsolidatestudents’skillsandtechniquesofword-guessingacquiredinclass.教学反思:本节课的设计符合高二学生的学情,以学生为本,指导学生归纳总结猜测词义的技巧与策略,提高学生利用语境猜词的意识和能力。本课采用了课前自主预习准备,课堂小组合作探宂、交流展示研讨提升,课后巩固提高学习模式,让学生通过自主探宂解决问题、获取知识和技巧。教学效果不错,完成了预设的教学目标。本课的不足之处:1.课堂教学的第一环节即检査学生自主预习的环节,在学生展示自主预习成果的同时,教师需把预习单的正确答案呈现于屏幕上,这样更清晰,效果更好,教学效率自然会提升。2.练习和竞赛环节预设的习题是单句猜词,给学生提供了10个单句练习,语境单一。若能结合高考阅读理解的词义猜测真题,以语篇形式来检测学生能力则效果更好。