过多种适宜的方式指导幼儿的自由游戏活动,与幼儿有较多个别化的积极互动;注重在游戏中观察、研究和评价幼儿,并作为改进教育教学的依据。38.如果天气条件允许,一天中有多次、累计120分钟以上的户外活动,其中体育活动不少于60分钟。恶劣天气,幼儿有累计60分钟以上的室内体育活动。户外自由活动时,同时有多种活动、设施与器械(至少3种)可供幼儿选择。教师通过适当的方式增强户外活动和体育活动的趣味性和挑战性;每位幼儿均可获得充分的活动和锻炼机会,运动量适宜。39.所使用的教师教学指导用书经省教材审定委员会审定通过。集体教学目标具有适度的发展性和层次性,以适应不同需求和不同发展水平的幼儿。教学主题与内容源于幼儿的生活或与幼儿已有经验紧密关联,能激发幼儿的学习兴趣与探究欲望。教学方法多样而适宜,有利于幼儿对学习任务的理解与掌握,能够有效地支持幼儿思维和技能的发展。教学过程精心设计,符合幼儿身心发展和认知活动的规律;教学组织方式灵活(融入个别的、小组的活动),提供充分的选择性,有效地支持不同幼儿个别化、创造性地学习。40.教师语言规范,表达清晰,生动形象。教师有意识地通过多种方法丰富幼儿的语言,提升幼儿的语言理解和表达能力。教师以适宜的提问方式鼓励幼儿作出连贯、清楚、生动的回答。教师加入适当的信息来扩充幼儿所表达的想法,促进幼儿思维发展、大胆完整表达想法和感受,注意对幼儿的语言表达进行记录与分享;教师通过各种有效策略,帮助不同语言发展水平的幼儿;每位幼儿可以获得很多沟通与表达的机会。41.教师尊重、接纳、公平对待每位幼儿,经常征求幼儿的意见,各类活动过程中提供较多的选择机会,幼儿能够获得充分的小组学习、个别操作、探索思考。教师通过多种方法与途径,有效地促进幼儿思维或能力的发展,师幼之间有许多积极双向的、个别化的互动,为幼儿的学习提供个别化的、具体而有意义的反馈和评价,有效地推动和支持其学习。
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