关注学生不可,关注学生不是一句空话,而应在复习教学过程中实实在在地体现出来。3要怎样提高生物学科复习教学的有效性?3、1转变教学观念:教学的有效性是通过学生来体现的,参加考试的是学生,而不是老师。因此,老师一定要树立以学生的发展为中心的教学观念,改变传统课堂教学中以老师、教材为中心,忽视学生自主发展现象。在复习内容、复习方式、复习时间等方面要让学生拥有自主权。老师应把研究的重点放在如何让学生从现实状态过渡到复习的准备状态上来,即让学生对复习的内容爱学(有兴趣)、能学(有基础)、肯学(有动力)、会学(有方法)。3、2重视情感投入:因受多种因素的影响,在学生的眼里,生物学科是一门“副科”、“次科”,在重视程度上肯定无法与语、数、英等大学科比。因此,生物学科的教师要更加重视对学生的感情投资,不仅在课堂上要关心学生,课外同样要关心学生;不仅在学习上要关心学生,在生活、心理等方面也要关心学生;不仅要关注成绩好的学生,更要关心成绩相对差的学生。有了融洽的师生关系,课堂纪律就会好起来,学生的思维就会积极活跃,复习效果也就会好起来。3、3创设和谐氛围:在复习教学时,要让学生真正感受到,教师是他们的知心朋友,是他们学习的引导者,领路人。比如:在师生关系上,老师要多些平等,少点架子;在评价学生时,多些激励和赞赏,少点批评和责备;在遇到学生提问时,多些倾听,少点厌烦;教态上多些微笑,少点脸色。3、4加强教学互动:师生间的交流、交往对于学生的发展,对于教学有效性的提高具有重要的影响。要提高复习教学的有效性,就必须努力建立一种有效的师生、生生互动机制。3、5强化课堂管理:复习教学有效性的提高离不开科学的课堂管理。因此,在复习教学过程中,要加强课堂管理,时刻关注学生的课堂纪律和学生的生活、学习状态,鼓励和强化学生的良好行为,转变、终止学生在学习过程中的问题行为,以保证生物学复习教学高效、有序地进行。(
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