写想象中的事物。文档来源网络及个人整理,勿用作商业用途(6)开始关注学生的选材、立意和恰当的表达方法如比喻、拟人、对比等的运用。(7)关注学生对生活和自然的热爱。六年级习作评改关注点:是对五年级各项要求的深化和发展,更加注重如何选择恰当的形式或手段表达自己的见闻、体验和想法。㈣习惯要求1.要养成提笔即练字、认真书写的习惯。2.要养成自觉积累习作素材的习惯,即:养成积累生活、积累素材、积累语言的习惯,养成“写日记”、作“笔记”、“做摘记”的好习惯。文档来源网络及个人整理,勿用作商业用途3.养成说真话,写真事,写真实感受和心里话的习惯。4.养成习作前认真审题的习惯,认真读题,审清主题要求、体裁和选材的范围,抓住“题眼”。5.养成根据主题要求,从生活中认真选材并精心构思的习惯。6.养成习作前认真思考的习惯,高年级同学可逐渐养成写习作前列提纲的习惯。7.养成不会写的字查字典的习惯。8.养成习作后主动修改的习惯。9.养成习作后与小伙伴、家长交流的习惯,并在此过程中养成互评互改、相互学习以及反复修改的的习惯。10.养成认真阅读小伙伴和教师的眉批、总评,并根据大家意见及时改错、仔细修改自己习作的好习惯。11.养成正确使用标点、规范书写标点的习惯,培养做事认真、一丝不苟、精益求精的好习惯。四、家庭作业的设计与评价要求㈠设计要求一、二年级不留书面家庭作业,其他年级书面家庭作业每天不超过30分钟。可分为巩固性作业、预习性作业、拓展性作业、探究性作业。文档来源网络及个人整理,勿用作商业用途1.巩固性作业⑴设计内容当天生字、新词、句段的背诵与默写等,对当天所学内容进行巩固练习。⑵设计原则体现层次:充分照顾后进生,采取自选作业和指定作业相结合。激发兴趣:采取多种形式,激发作业的兴趣,避免过多机械、重复性的作业布置。尊重个性:根据本班学生的特点(年龄、性格、各自的特长、家庭状况等)采取相应的作业形式。
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