牛顿第一定律(潘天俊)听课记录引入课本置于一同学1头顶,另一同学2推,课本从同学1后面掉下来(提问同学解释原因)。老师解释原因,引入牛顿第一定律(惯性定律),配合课件、图片引入很好,学生参与度很高,有利于调动学生,活跃气氛,激发学生兴趣。授课过程授课由运动学引入动力学(力和运动的关系)。亚里士多德观点(静止是物体的本性,力是维持物体运动的原因)伽利略理想斜面实验变型不同摩擦,小球同一高度释放,观察对比小球停止位置(高度)和释放位置(高度);调节铝合金导轨末端的高度,同一高度释放小球,观察对比几次试验小球停止的位置(高度)。PPT展示、解说伽利略理想试验。笛卡尔气垫导轨实验介绍气垫导轨器具实验回顾伟人的贡献,总结各位伟人的观点,强牛顿第一定律内容。(视频)轿车撞击模拟,用牛顿第一定律解释生活中的现象。整节课思路很清晰很富有逻辑性。老师语言抑扬顿挫,很有节奏感,有利于学生把握重点。(1)摩擦越大,小球停止位置(高度)越低;(2)导轨末端倾角越小,小球运动越远(最终达到的高度越高);(3)理想状态(没有摩擦情况下),小球会一直运动下去,直到达到释放高度的位置。4.(1)让学生更好的了解气垫导轨工作原理,操作要点;(2)证明物体在水平方向不受力会一直运动下去(匀速直线运动)。5.在回顾几位科学家的时候最好把几位科学家的图片顺序调整为牛顿在最上方,以体现牛顿是站在巨人的肩膀上,体现牛顿第一定律实在总结前人研究规律基础上得出的。总结和作业总结和作业评析与感想本节课总体上思路很清晰,很有逻辑,老师语言抑扬顿挫、诙谐幽默,课堂气氛较好。特别是在讲解物理学史时很好地吸引了学生的兴趣,对学生良好情感态度与价值观的形成起到了很好的作用。各个部分的教学内容衔接很好,所举的例子大多联系生活,体现了物理与生活的紧密联系。但本节课缺少真实性,有些地方明显可以看出来这节课并非真实的物理课。
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