动过程中进行必要的安全、纪律、礼仪教育。特别是劳动工具的使用安全。3、指导教师必须明确学生的活动任务。“我选择,我喜欢”,这样,学生才会对活动倾注全部的热情,才会进行自主学习和探究,才能充分发挥他们的创新精神和创造能力。4、注意在劳动过程中培养学生团结友好的合作意识,在整个过程中,教师和学生一起,当场指导。 活动反思:(一)强化“实践性”“社会即学校,生活即教育。”综合实践活动强调学生主动参与实践,并从实践中获得体验,倡导学生对实际活动过程的亲历和体验,注重学生多样化的实践性学习方式,以促进学生学习方式的转变。通过亲自实践,不仅掌握了许多课本外的知识,获得了积极的体验,而且调动了他们的积极性和探究欲望,促使学生进一步实践。(二)凸显“探究性”在整个活动过程中,师生关系平等、融洽,学生置身于动态的学习环境中,自主参与和探究,开展多角度、多侧面、多层次的开放式探究,教师将思考权、发言权还给学生,使学生在探究过程中锻炼自己的才能,发挥自己的作用。“吃一堑,长一智”,学生碰到一个个问题,遇到一个个挫折,从而会产生一个个需要。这种需要是学习的动力,此时的学习是最有效的自主学习。(三)关注“发展性”本次综合实践活动立足于学生的发展,满足学生发展的需求,回归学生本性,解放学生的个性,强调活动过程中学生的经历和体验。活动本身以及探究的结果并不是综合实践活动的主要目标,而活动过程中学生的自我发现与自我塑造是更值得关注的。 活动建议:1、对洗衣活动的内容可以进行整合,可先说,然后采取自己喜欢的方式进行洗涤衣服。这样更有层次,更能体现活动中的主体地位。2、活动中可以让学生选择洗相同衣服的人组合在一起,互为补充,将实践宗旨融合到课中。3、在谈活动感受的时候,不一定只请组长汇报,可以多请同学谈谈。谈感受时建议让学生自由组合,这样他们更有共同语言,交流时感受会更深。4、让不怎么发言的学生多站起来说说。
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