提高。周围同事较强的工作能力让我感受到自己需要学习的东西还很多,所以平时我经常去听同事的课,努力做到先听课,后讲课。可是盲目的学习、借鉴不符合我的上课风格、也可能不适合本班孩子理解知识和接受知识方式。调整设想:自己应该在充分备课的基础上形成自己的主题思想,然后将学习到的经验融合到自己的设计中,而且听课时应注意甄别,别人的好方法不一定就适合在我所教的班级进行运用,应该有选择的学习借鉴。三、数学教学方面还有一些需要改进的地方。1、备课不够充分。一直以来我的备课方式都是先研读教材、教参书写教案,集体备课时对原有教案进行补充。但是教案的书写过于形式化,每节课的重难点是怎样突破的,采取什么样的教学手段,设计怎样的练习题才能使40分钟的课堂学习更有效,这些问题思考的却很少。给自己找的借口就是琐事太多,忙不过来。2、课堂教学过程中语言不够简练,总是爱重复孩子的发言,生怕有不听课的同学听不懂,而且经常出现打断孩子发言的情况。3、学习意识还有待加强。特别是在备课之前应该多做一些练习题,掌握更多的题型,才能使备课更充分。调整设想:1、制定工作计划和个人的作息时间表,使工作更有条理、效率更高,这样可以节省出更多的时间进行充分的备课。备课时想好每节课的重难点及突破方法,并与同组人论证。2、教案就是课堂教学的预设,在书写教案时,将自己的语言规范好。课堂上不要总是重复孩子的话,给学生更多表达的机会。3、准备基本练习题,备课时会多一些参考资料,习题的设置也会更有层级,使教学效果更好。同时平时注意积累好题,并形成电子档的习题集,不但善于借鉴,也应该学会改变试题。工作中有得也有失,我的思想在得失之间得到提升;能力在失败后的反思中逐渐增强;一次次的失败又警示我做一个勤奋、好学的人;付出后的回报给予我继续前进的动力。对于一个反思型教师,失与得同样是一种收获,我愿在得失之间寻求工作的平衡点,做一个优秀的人民教师。
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