的铺垫现有的奖励制度对教务加大排课量的刺激不够七、其它问题.在校区人员大变动过程中,教师的流失如何稳定家长及学生?处理办法:原则:及时性、主动性由于原来教师经常与家长保持联系,在与家长联系时诚实地告诉家长:老师由于家里有事,辞职了。我们现在给您孩子更换了一位有经验的老师,孩子与老师先上两次课,老师根据孩子情况制定个性化辅导方案,再安排您和老师见面,您看这样是否可行?如何控制学生及教师调课?处理方法:教学是连续性及持续性的过程,与家长定课时先与家长沟通好,为了保证教学效果及约束学生守时行,尽量不能随意调动课时(身体不舒服除外)。在教师方面一定要严格要求,除非因为身体原因,不允许随意调课。在学生空余时间有限情况下,是否还可以扩课?处理方法:如果在学生空余时间有限情况下,不能够随意扩课,这会严重影响原来课程的教学效果。所以教师及校区领导扩课过程中,一定要关注学生空余时间段,不能占用原来上课时间段。老师加课意识不够强,有时还是教务做家长工作。加课是整个校区的事,不是单纯某个任课老师的事,家长经常接送孩子跟教务老师也经常接触,所以加课最好就是任课老师在做通学生工作之后与教务老师、主任的默契配合下完成,确保所加课时最大化,。部分老师加课意识不够强,又或者更多时候是不知道怎么说,怎么向家长树立危机!甚至有老师是这样想的:成绩差的好说,成绩好的学生怎么说呢?其实,不管学生成绩的好坏,只要我们有这个意识,学生就还有可继续拔高提升的空间。课内不懂讲课内,课内掌握了可以讲拓展讲延伸,例如数学这科小学学生在学校可以考97左右,我们可以告诉家长,我们应该以单元考为小阶段目标,以期末考为中期目标,以小升初为中长期目标。虽然目前学校不学奥数,而我们广州的小升初择校考、大小联盟升学考却将部分奥数内容纳入了考试大纲,而且所占权重为12-18%,如果去掉这十几分差别是多么地大,而且难度比目前校内考试又难得多。
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