费,勤俭节约,又大大提高了幼儿游戏的积极性。通过实践证明,这是一个很有成效的自主性游戏形式。Р (二)将自主性游戏内容丰富化。Р 幼儿的生活世界不是一个僵化的实体统一的世界,而是一个充满灵性、情感性、生动鲜活的人文世界;不是一个由抽象符号所构建的封闭世界,而是一个开放的、互动的、主体间共同拥有的世界。Р 中国的传统文化尤其是地方艺术文化需要代代相传,将地方艺术文化与表演游戏结合是挖掘传统文化教育资源的重要途径。表演游戏在幼儿园中已失去昔日风采,借传承地方文化深入挖掘表演游戏的教育价值,对促进表演游戏的发展具有重要的意义。例如笔者所在的胜浦镇,有很多特色文化。最为著名的当数胜浦三宝(即胜浦山歌、胜浦宣卷和胜浦水乡妇女服饰)。2007年成功申报为苏州市非物质文化遗产,2008年成功申报为江苏省非物质文化遗产。2010年胜浦山歌和宣卷两项被作为“民间音乐”项目,成功申报为江苏省特色文化之乡。以胜浦水乡服饰为特色的打连厢也深受很多人喜爱,胜浦镇还成立了连厢队。在大班年级组“老少同乐贺重阳”的活动中,孩子们对爷爷奶奶表演的打连厢也表现出了极大的兴趣,甚至有很多小朋友还模仿爷爷奶奶的动作……这些地方山歌、地方文学等来源于生活实践,来源于幼儿周围的人和事,贴近幼儿的生活,是对幼儿进行教育的好素材。教师可将胜浦地方特色文化和表演游戏有机结合,选取具有游戏情境和益智内容的童谣、歌曲、戏剧,以情境表演为载体,提供胜浦特色服装,让幼儿在玩中理解、体验民间文学内容,进行游戏表演,更好地传承家乡文化,从中获得乐趣。Р 在中国期刊网上,以“自主性游戏”作为关键词检索可查到国内外相关文献110条。这些研究大多在实践中可实施,对一线教师具有很好的指导作用。幼儿园教师应充分利用这些资源,不断完善自身经验,切实让自己的指导起到效果,以使幼儿在游戏中真正得到发展。Р 【作者单位:苏州工业园区胜浦吴淞幼儿园江苏】
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