一步一步小心地走着,一片一片仔细地数着。(2)我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧,这多像两只棕红色的小鸟,在秋天金黄的叶丛间,愉快地蹦跳着、歌唱着……三、总结仿写(用时:10分钟)1.多美的水泥道啊,你们喜欢吗?2.你在上学或放学的路上看到了什么样的景色?用几句话写下来吧。小练笔:用几句话写下你上学或放学看到的景色。板书设计教学反思本文的小作者观察细致,想象丰富,语言也很优美。教学中,我注重对重点句子的理解、感悟,先让学生感受到了文字的优美,再去想象欣赏美丽的图案,让铺满金色巴掌的水泥道直观地呈现在学生眼前,加深了对文本的理解。《铺满金色巴掌的水泥道》教学片段◆抓住重点语句,感受水泥道的美丽(教学重点)师:一条普通的水泥道,作者却认为它很美丽,你能感受到这种美吗?请同学们自读课文,说出自己的感受。(学生自读课文,小组交流)(每组推荐一名学生代表交流)生1:我认为水泥道很美,水泥道的小水洼都映出小小的蓝天了,蓝天都铺在水泥道上,不美吗?生2:水泥道的美在于梧桐树叶的装饰,金色的树叶落满地面,这种图案很美。生3:我从文中的两个比喻句中感受到了水泥道的美。一句是把梧桐树叶比作我们的手掌,同学们伸出自己的手掌看看,美吗?一句是把铺满落叶的水泥道比作一块彩色的地毯,真美啊!师:同学们分析得很准确,你们读书很认真,还有吗?生:梧桐树叶落在水泥道上,是自由落下,随意地贴在地面上,虽然不规则,但这也是一种不对称的美。师:是啊,看来同学们也喜欢上了这条水泥道,和作者一样,你们能找出写作者喜欢水泥道的句子吗?(生齐读倒数三、四自然段)(板书:小心地走着、仔细地数着、愉快地蹦跳着、歌唱着)师:由于作者的细心观察,把水泥道描绘得像一幅图,你能画下这幅画吗?(学生画出这条美丽的水泥道)赏析:这一教学片段重点在于指导学生品读文中重点句子,以读促悟,学生通过读,品味了语言的美感,想象出了一条美丽的水泥道。
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