交流所划的句子。Р句子一:水泥道像铺上了一块彩色的地毯,这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯,从脚下一直铺到很远很远的地方,一直到路的尽头……Р①将“水泥道”比喻成“地毯”。课件出示图片,欣赏“闪闪发光”的地面。Р②由近及远具体描写水泥道的美。Р③指导有感情地朗读。Р句子二:每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则,甚至有些凌乱,然而,这更增添了水泥道的美。Р①将“落叶”比喻为“巴掌”,课件出示梧桐树的叶子。Р②理解“熨帖”和“凌乱”,可联系图片和上下文或生活实际。Р③指导有感情地朗读。Р句子三:我一步一步小心地走着,一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧,这多像两只棕红色的小鸟,在秋天金黄的叶丛间,愉快地蹦跳着、歌唱着…… Р①将“小雨靴”比喻成“小鸟”。Р②你从句子中感受到“我”怎样的心情?Р③指导有感情地朗读。Р(三)赞赏美(12—13)Р1.齐读最后两个自然段。Р2.你觉得作者爱门前的水泥道吗?从哪儿看出来的?学生自由交流。Р教师相机指导理解句子:Р①要不是怕上课迟到,我会走得很慢很慢的。Р②门前的水泥道真美啊!Р3.引导学生观察第12段与第1段,了解“首尾呼应”的写作方法。 Р4.带着赞赏之情再次齐读最后两个自然段。Р(四)深化美Р1.运用你喜欢的方式美美地把课文朗读一遍。Р2.为什么作者能把简单的景色写得这么美呢?(留心观察,用心体会)Р3.小结:这本来是很普通的景色,在下雨天我们也曾经历过。只是我们不曾认真观察过,希望大家以后做一个爱观察的孩子,相信你也能发现很多美。Р三、积累语言,拓展延伸Р1.朗读课文,把你喜欢的句子抄写下来。Р2.小练笔:“铺满金色巴掌的水泥道”,多美的发现啊!你在上学或放学路上看到了什么样的景色?用几句话写下来吧。Р3.课外阅读课后的《阅读链接》和张秋生的《小巴掌童话》。
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