盲目性和空心化。同时也应调整既有的人才培养方案,重构课程体系,以系统化的课程全面培养适应行业要求的网络舆情分析人才。表2“网络舆情”专业方向(模块)主干课程?下载原表参考文献[1]刘焜•浙江首批41名网络舆情分析师昨H领证[N]•钱江晚报,2014-4-20(A3)・[2]广州大学新闻与传播学院•网络与新媒体专业介绍[EB/OL].(2016-09-05)http://xw.gzhu./info/1024/1921.htm.[3]湖南理工学院•网络与新媒体专业介绍[EB/0L]•(2016-09-10)http://61.187.92.238:58080/home/detail/39edbc68-0132-42dl-a73-3136809clca3.[4]北京联合大学应用文理学院•网络与新媒体专业介绍[EB/0L].(2016-09-20).cn/col/col25739/index・html•[5]人民网舆情监测室•如何应对网络舆情?一一网络舆情分析师手册[M]•北京:新华出版社,2013・[6]中共中央宣传部舆情信息局•舆情信息汇集分析机制研究[M]•北京:学习出版社.[7]燕道成•新媒体与信息网络专业人才培养的策略创新[J]•湖南师范大学社会科学学报,2013(5):139-141.注释(1)(1)据张合斌统计,截至2016年8月,全国共有134所高校开设网络与新媒体专业,张合斌《当前二本院校网络与新媒体专业建设现状困境及对策质》,“全国新闻传播学骨干教师研修班”(青岛)PPT讲解稿;笔者根据2017年3月教育部发布的《教育部关于公布2016年度普通高等学校本科专业备案和审批结果的通知》(网址:国家教育部网站/srcsite/A08/moe_1034/s4930/201703/120170317_299960.html)统计,2017年全国新增网络与諒媒体专业36个。
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