很便,摔下来会骨折,追逐打闹会撞到别人,可能会发生流血事件等等,道理孩子可以一点就明。现在的孩子自我保护意识还是很强的,谁也不愿意自己缺胳膊少腿。懂得了不打闹是保护自己的需要这类道理,知道遵守秩序是爱自己的表现,也是爱集体的表现,更是维护班级荣誉的需要,他们自然就会乐于遵守规则。五、?赏识与惩戒并举,让孩子学会面对挫折。毋庸置疑,赏识应是教育主旋律,它符合教育学的规律,符合孩子的心理需要。但是,没有惩戒的教育是不完整的教育,面对理想与现实难免存在落差的人生,我们理应让学生学会面对挫折,必要的惩戒就是一个途径。如何惩诫?我主张先民主后集中。譬如制止打闹吧,光是让孩子懂了道理还不够,还得让他们知道违反纪律会有什么样的后果、会得到什么样的惩罚,要让他们从小就懂得为自己的言行负责。怎么惩罚?可以先让孩子们自己讨论决定。如大家互相监督,发现违规情况,先友情提醒,再惩罚冋教室,坐到座位上反思,不得去室外活动等方式,只要经过全体同学的认可,执行起来也就容易多了,结果可能是反而没人被罚“坐教室”了。六、适时联系家长配合,提升园校教育实效。孩子调皮好动的习惯不是一天两天形成的,往往跟家长的生活态度、教育方法是分不开的。我们要保持与家长的联系,随吋有策略地向家长通告他家孩子在班上的状况,并就有关方面提出配合教育的具体要求。譬如说建议家长让孩子限时做事,教育孩子规规矩矩做事。如吃饭,不仅要限定好多长吋间必须吃好,而口还要限定吃饭的这段吋间内必须坐端正,一心一意地吃好饭。其他方面,如写字、看书、出去玩呀,都得留心孩子的一言一行,一定要让孩子做到站有站相、坐有坐相,学就是学,玩就是玩,一定要从小学会安下心来做某件事的能耐。同吋,当孩子在幼儿园有了进步,教师要及吋告诉家长,让家长和孩子--块分享进步的快乐。相信这样去抓“家”、“园”共育,家长没有不表示“配合”的,因为,从来就没有不希望孩子成才的家长。
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