反而遵从军纪,并称善者久之而惊。。。。。。)引导学生:这属于侧面描写,有力的烘托出周亚夫刚正不阿、恪尽职守的精神。4、本文主要人物是周亚夫,可是正面描写他的文字却只有一句。找出来,读一读。(将军亚夫持兵揖曰:“介胄之士不拜,请以军礼见。)”5、指导朗读要读出周亚夫的刚正不阿和对皇帝的敬重之意6、通过本文的学习,你认为汉文帝是怎样的一位君主?明确:汉文帝是一个以天下为重,深明大义,知人善任的贤明君主!(三)、感悟形象,知识拓展周亚夫----治军严明,恪尽职守,刚正不阿真将军汉文帝----以天下为重,深明大义,知人善任贤明君主细柳-----后来成为比喻军纪严明的典故。棘门霸上----后成为比喻军纪松弛的典故四、总结全文,谈收获1.学完本课你有哪些收获?(谈思想,学写法)。思想上:写作上:当堂检测1、本文采用---------的手法,把-------描写和---------描写相结合,刻画了周亚夫-------、--------、--------的“真将军”形象。2、找出文中正面描写周亚夫的句子:---------------------------------------------------------------3、找出文中侧面描写周亚夫的句子:------------------------------------------------------------总结课堂我们的民族正是因为有了许许多多像周亚夫这样恪尽职守、刚正不阿的人,才得以有今天的繁荣发展,他们是中华民族的中流砥柱!老师希望将来的你们也能成为其中的一个,努力学习,要从小培养自己的大局意识和责任感,让祖国因你们而更加繁荣富强!七、课堂小练笔运用本课所学的刻画人物方法,描写一位自己敬佩的人物。要突出人物形象和品质。八、板书设计周亚夫军细柳文帝(明君)周亚夫(真将军)霸上棘门军纪松弛劳军对比衬托细柳军军纪严明
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