否在家,还是打个电话问问吧,可是他们谁也猜不出淘气家的电话号码,我们快帮帮它们吧。课本八道计算题,得数连起来就是淘气家的电话号码。10-2=?10-5=?3+6二10-4=?2+5二?10-7=?10-9=10-8=我提问能告诉我淘淘家的电话号码吗?学生们能准确的告诉我答案。4.我能行淘气又给我们出了一道难题,同学们请看。把1、2、3、4、6、7、8、9,这8个数字分别填入口中。□+□=□+□=□+□=□+□,学生掌握的情况不太好,不能理解等号前后的数要相等。六、说课后反思课本出示的主题图是左边有9只小鸡,右边有1只小鸡跑着过来。主题图画得很逼真、很形象;小鸡,对于学生来说也是非常熟悉的小动物,从学生熟悉的生活经验出发,激发学习兴趣,使他们能积极主动的投入到数学学习中来,所以教学吋,我根据教材,采用与主题图一致的小鸡展示在黑板上,让学生通过观察,说一说从图屮得到什么数学信息?部分学生能举手说出自己从屮得到的数学信息,而很多学生不举手,是看不懂?还是用语言表达不出来?我先请没有举手的小朋友试着说说:你从图中看到了那些数学信息?被叫到的学生站着回答不出来,“这么简单都不会说,是怎么啦?"我犯糊涂了,接着我又问:“从图中你看到了什么了?,,'这下他开口说了,有小鸡,我接着追问:“你看到有几只呢?^有9只,那边还有1只。”此时,我顿然醒悟,我面对的是一年级的学生,他们是从零开始的,问问题也应根据他们已有的实际经验和基础出发,同样的问题,通俗、生活化的问法,他就能理解。虽然,“数学信息"这词语我已解释过,接受新事物、新知识也需一个接受、消化的过程。通过这节课的学习,学牛们能掌握是的加减法,但是对加减法的意义还有些疑惑。教一年级我没经验,想的太多,学生自身的语言表达能力,理解能力有限。我想在以后的教学中,要多向有经验的老师讨教,在备课中要多去备学生,从学生实际出发,寻找适合学生的教法。
全文预览
