是专业人员(学历、专门知识);教师是履行教育教学职责的专业人员;教师是在学校和其他教育机构中的执教人员(有教学能力、教育学与心理学知识);教师的使命是教学育人(教书育人)。1.2教师职业的特点教师职业地位重要性;教师的社会声望在提升;教师使命的神圣性;教师职业的专业性;教师职业的多角色性;教师职业的示范性。1.3教师的地位(P103-105)(1)重要性“国将兴,必贵师而重傅。贵师而重傅,则法度存。国将衰,必贱师而轻傅,贱师而轻傅,则人有快,人有快则法度坏。”(荀子)“务学不如务求师。师者,人之模范。”(杨雄《法言·学行》)学高为人师,身正为人范(学高为师,德高为范)“知识种子的传播者;文明之树的培育者;人类灵魂的设计者。”(培根)“如果我们把健康信托给医学家,那么我们就把子女的道德和心智信托给教育者,把子女的灵魂,同时也把祖国的未来信托给他们。”(乌申斯基《人是教育的对象》)(2)教师社会地位与职业声望的调查确定教师节;实施教师法;实施教师奖励政策。问题2:如何理解取得教师资格的基本条件(P106-107)2.1《教师法》第10条、《教师资格条例》必须是中国公民;具有良好的思想品德;具备规定的学历或者国家教师资格考试合格;具有相应的教育教学能力。2.2取得高校教师任职资格的条件《高等教育法》第46条遵守宪法和法律,热爱教育事业,具有良好的思想品德;具备研究生或者大学本科毕业学历;取得高等学校教师资格;具有相应的教育教学能力;具有从事教学的身体条件。问题3:如何理解高校教师的权利与义务(P109-121)3.1高校教师的权力公民权:平等权、政治权利、宗教信仰自由、人身自由、文化教育权、监督权。教师权:《教育法》第32条、35条、39条,《教师法》第7条。教师具体权力:教育教学权;学术研究权;学生管理权;报酬待遇权;参与管理权;进修培训权;申诉权;人身权。如何理解教师的权利?
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