述人物或事件,并进行简单的评论。1.能根据要求用英语书写出格式规范、行文准确的常用应用文;2.能用英语填写各种日常生活中的表格等;3.能借助工具书进行与专业相关的英语资料的书面翻译。三、情感态度情感态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素,以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。五年制高等职业教育阶段,教师应引导学生将兴趣转化为稳定的学习动机,以使他们树立较强的自信心,形成克服困难的意志,乐于与他人合作,养成和谐与健康向上的品格,同时通过英语课程使学生增强爱国主义意识,拓展国际视野。表5是五年制高职一级至三级的情感态度目标描述。表5 情感态度目标级别目标描述五年制高职一级1.保持学习英语的兴趣,逐步培养良好的学习习惯;2.使用英语进行初步的交际,参与各种英语活动,表现出一定的自信心;3.愿意与他人合作,共同完成学习任务;4.具有接受外来文化的意识,能了解中外文化的基本差异;做到热爱祖国文化,尊重异国文化;5.在英语学习中遇到问题能够主动向老师或同学请教;6.在英语交流中能尊重他人的情感。五年制高职二级1. 有正确的英语学习动机,明确英语学习的目的是为了沟通与表达;2. 在英语学习中有较强的自信心,敢于用英语进行交流与表达;3. 在学习中有较强的合作精神, 愿意与他人分享各种学习资源;4.能了解并尊重异国文化,体验国际合作精神;5.能够克服英语学习中所遇到的困难,愿意主动向他人求教;6.在英语交流中能理解并尊重他人的情感。五年制高职三级1. 有稳定和持久的英语学习动机;2. 能全面和正确地认识英语学习的意义;3. 有学好英语的毅力和克服困难的意志;4. 能用英语恰当地表达自己的情感、态度和价值观;5. 在用英语交流的过程中,能理解语言隐含的情感、态度和价值观;6. 有较强的祖国意识和国际视野。
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