平。大力加强校园文化建设,经常开展参观,访问,等充满人文关怀公益劳动的集体活动,并组织各种娱乐活动,体育活动,并创造了良好和谐的校园文化。结论农村留守儿童教育问题是由我国特定历史时期的多种原因造成的,是社会转型中的成本和代价,这个成本和代价需要家庭、学校、政府和社会共同承担。解决农村留守儿童教育问题,既需要政策、法律和法规的支持和保障,也需要每一个人的关爱,是包括家庭、学校和社会在内的全社会共同的责任。留守儿童这一社会问题不是迅速就能解决的,他将较长时间的继续在我国存在。全社会要尽力保障农村留守儿童平等受教育权利的实现,还农村留守儿童一片灿烂的天空,让他们在具有中国特色社会主义的和谐社会的大家庭里健康成长。参考文献宋志刚,曹恒涛.受教育权的民法性解析[J].赤峰学院学报(汉文哲学社会科学W•2011(07)王国聚.我国公民受教育权的宪法保障[J].现代教育管理.2010(01)申素平.受教育权的理论内涵与现实边界[J].中国高教研究.2008(04)李雯婷.浅谈农村留守儿童问题一一基于隔代教育对其的影响[J].四川教育学院学报.2005(10)张宁娟.一个现实问题的理论关照——流动人口子女教育问题的特征分析及其策略探索[J].教育学报.2005(03)沈辉香,戚务念.农村留守儿童的成长迫切需要父母的关心[J].当代教育论坛.2005(10)朱俊芳.关注农村“留守儿”的思想道德教育[J].贵州教育.2005(10)李宝峰.农村”留守子女”的心理健康问题及其干预[J].教育探索.2005(05)周宗奎,孙晓军,刘亚,周东明.农村留守儿童心理发展与教育问题[J].北京师范大学学报(社会科学版).2005(01)广少奎.农村中小学生辍学原因分析及对策思考[J].教育发展研究.2005(01)袁连生.农民工子女义务教育经费负担政策的理论、实践与改革[J].教育与经济.2010(01)
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