定优质教师队伍,学校必须将“待遇留人,感情留人,事业留人”的用人理念,落到实处。必须宽严相济,将科学化管理和人性化管理结合起来。八、教职工和学生的管理对教职工的管理,应体现公平性、科学性和人性化的特点。公平性,就是唯才是举,在涉及教职工的切身利益的各个方面都平等对待,不搞小团体和拉帮结派。科学性是公平性的保障,只有科学的管理,才能最大限度的维护公平,科学性通常体现为量化管理和管理的透明度。量化管理的最大好处是具有可操作性,避免人为因素对公平的破坏;透明度则是上情下达、下情上达的保障。作为学校的最高管理层,一定要保证信息渠道畅通,才可以保证政令畅通,提高工作和管理的效率。为了达到管理的科学化,一个学校,如同一个国家一样,必须制度健全,做什么事情都有章可循。当然制度的制定和完善是一个过程,必然要经过自上而下和自下而上的几次反复。人性化主要是一种管理理念,在管理过程和细节上体现出来。人性化和科学化表面上看起来是矛盾的对立的,但生活的本质就是矛盾对立的统一体。高明的管理者必然既通过科学化使管理有效而有序,又能通过人性化使职工心情舒畅,达到建立和谐单位(校园)的目的。就学校而言,管理的直接目标应该有两个。基本目标是保障学校的安全和教育次序的正常。高级目标是提高效率,通过高效率的管理,换得优质的教育,教学质量,使学校的各项工作良性的循环。在具体实施过程中,参照衡水中学管理精细化模式和三环高中成功的管理经验,结合分校实际,要将教育教学目标明细化、具体化,通过目标责任制,确保局部目标和整体目标的实现。对学生的管理,其基本原则、方法和对教职工的管理是一致的。在操作上,可以实行分层级管理——管理的最基本的单位是班级,其次是年级,再高一个层级是部门,最后是总校。在整体管理理念和原则确定和一致的前提下,上一层级的管理者可以鼓励下一层级的管理者积极发挥主观能动性,开创性的开展管理工作,提高管理效益。
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