地训斥了一顿。这下可激怒了张平同学,他一边破口大骂,一边拎着书包愤然而去。Р 1、在师生冲突中,是谁影响着冲突的发展方向?Р 2、如何才能避免师生冲突的升级?Р 3、为尽量避免冲突的发生,老师应该从哪些方面去提高自己的修养?Р 答:1、是老师。Р 2、教师要控制自己,不能对这类学生存有偏见Р 3、加强师德修养,树立正确的师生观、学生观,学会控制自己的的情绪和行为,提高教育智慧等。Р案例四一项研究表明,在当前的中小学课堂上,学生的言语交流行为主要以回答问题为主,占到93.8%,另外几种是,提问占2.7%,表示异议的占1.7%,其它类占1.8%。请问:Р 1、用以上数据分析,学生的学习状态是怎样的?Р 2、要促使学生达到一种良好的学习状态,你应该采取什么样的教育措施?Р 学生的学习状态不太理想,表现为情绪不高涨,思维不活跃,主动参与不够,进取心不强,大都是按步就班地回答老师提出的问题(占93.8%),学习的主动参与率低(提问题仅占2.7%),独立性更差(表示异议的仅占1.7%)。Р 关键措施是创设自由、民主、宽松的课堂教育氛围。具体而言,要充分解放学生的头脑、心理,让学生对学习具有一定选择权,建立民主的师生关系,营造宽松、安全的心理氛围,让学生敢想、敢说、愿想、愿说。Р 案例五一位同学回忆说:“四年级的一天,我和我的朋友躲进洗手间,把灯关掉,看夜光橡皮球,被王老师逮个正着。于是她罚我抄写几页词典。”请问:王老师这样做可能产生的后果是什么?Р 会让学生把使用词典与惩罚联系起来,以后就不愿使用词典。大量抄写容易导致学生厌恶写字。Р 案例六教学手记两则Р 1、今天的课我想复习一下学过的拼音,然后再听写一下。我说:现在大家当小老师给翁老师听写好吗?学生的积极性一下来了,纷纷举手想当小老师,而且还变着法儿给我出难题。他们说一个,我在黑板上写一个,我趁机把听写的方法透露给学生,如:学生说y
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