作室进行切块包干,并从创业、科研、竞赛、考证、学生满意度等方面对工作室进行考核,这样才能保障和推动创业指导的顺利实施。Р (四)开展丰富多彩的创业指导活动Р 一个具备创业能力的毕业生所具备的能力应该包括两大部分:一是熟练的专业技能;二是全面的创业知识,包括市场知识、财务知识、管理知识、法律知识等。在学生创业的孵化过程中,开展一系列的创业指导活动是提高创业成功率的重要保障。在环境艺术设计专业的就业指导过程中,可以结合当下行业发展的态势为学生做出分析指点;可以通过举办和参加各种创业大赛等来培养学生经营管理能力;可以针对某一种特殊的创业技能,邀请成功的小企业主前来工作室授课;针对学生市场知识欠缺、管理经验不足,邀请有影响力的创业者到学校开设创业讲堂、论坛、现场模拟会等,多渠道、宽口径地培养学生的创业素质和能力。Р 环境艺术设计专业创业指导体系的构建将以工作室为依托,有效提高学生的就业创业能力。通过创业指导活动的进行,能够有效激励与刺激学生的学习欲望,营造师生间的良性互动,提升教师的竞争意识与责任感,为教学提供了一个开放与发展的环境。基于工作室制的创业指导,不仅可以使学生受益、给学校带来经济效益,还可以提高办学质量,培养出适应时代需求的创业人才,有效解决学生的就业问题,也为环境艺术设计专业人才培养提供了一种全新的保障机制。Р [参考文献] Р [1]潘陆益.文化视野下高职院校创业教育的理路[J].学校党建与思想教育,2010(8). Р [2]孙以栋,曹志奎,陈炜.厚德健行,创新创业――基于工作室制的艺术设计人才培养模式[J].教学档案,2009(2). Р [3]王虹.大学生创业现状调查及对策研究――以无锡商业职业技术学院艺术设计学院为例[J].山东职业技术学院学报,2011(11). Р [4]朱有明.高校学生创业园孵化力的界定及影响因素研究[J].理论观察,2010(12).
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