(t-1)+2=t-2 B、1/2x-1=0 Р C、3y-2=4(y-1) D、3 (z-1) =z-2Р3、下列变形不正确的是〔〕РA、若2x-1=3,则2x = 4 B、若3x = -6,则x =2РC、若x+3=2,则x =-1 D、若-1/2x=3,则x=-6Р4、已x=y,下列变形中不一定正确的是〔〕РA、x-2=y-2 B、-2x=-2y Р C、ax=ay D、x/c2=y/c2Р5、下列各式的合并不正确的是〔〕РA、-x-x = -2x B、-3x+2x = -x РC、1/10x-0.1x = 0 D、0.1x-0.9x = 0.8xР6、若x2a-1+2=0是一元一次方程,则a= .Р7、某班学生为希望工程捐款131元,比每人平均2元还多35元。设这个班的学生有x人,根据题意列方程为.Р8、将等式3a-2b=2a-2b变形,过程如下:Р因为3a-2b=2a-2b,所以3a=2aР所以3=2Р是述过程中,第一步的依据是,第二步得出错误结论,其原因是.Р(四:课后作业Р1、解下列方程:Р(1)6x-5x=-5 (2)-1/2x+3/2x=4Р(3)2/3y-y=-3+1 (4)2x-7x=19+31Р2、某校三年共购买计算机140台,去年购买数量是前年的2倍,今年购买数量又是去年的2倍,前年这个学校购买了多少台计算机?Р设前年购买了计算机x台,可以表示出:去年购买计算机台,今年购买计算机台。根据问题中的相等关系:前年购买量+去年购买量+今年购买量=140台,列得方程.Р解这个方程。Р3、从30㎝长的木条上零截出两段长度相等的木条后,还剩6㎝长的木条,求截去的每一段木条的长是多少?)Р(小结:此课时着重于练习,将一元一次方程有关的整式概念分散于解方程之中,回避了条条框框的枯燥概念,淡化了系数的概念,这些练习题的设计也体现了这一用意,突出方程的实际应用价值。)
全文预览
