17人次,调动了学生学习的积极性,树立了自信心,带动他们各方面能力的提高,使学生的个性发展有了广阔的空间。Р 从题组教师对典型学生Р的跟踪记载看,学生对现代化教育媒体兴趣浓厚,观察细致,通过大赛增强了学生对学习专业知识的主动性及自觉性,对所学科目学习的积极性明显增强。Р 题组教师推出的公开不同程度地锻炼了学生的能力。比如,黄丽10月份进行公开《财务成果的核算》,陈艳的公开《成本计算》。通过公开的讲授,学生在学习方法及实践能力培养方面已经取得了阶段性成果。Р 三、本题研究存在的问题Р (一)题研究完全体系化Р 由于主客观条限制、所处地域环境影响、时安排等原因,题的一些实践环节未能实施,不能真正让学生体会到真正的企业某一岗位具体的实践流程,教学环境存在于假想的环境中,与实际企业业务有些差距。Р (二)评价体系有待完善Р 学生的学习成果体现要有一个更加客观的评价,不能光凭分数,更要从学生的学习能力、思维习惯、实践能力、素质素养等方面全面评价。因此,需要一个更好的评价学习体系。Р 四、题研究今后的工作Р (一)认真总结阶段研究工作,组织成员切实做好题的后阶段研究Р 题研究是个“系统工程”,需要各组员的“协同作战”,,要对各组员进行定期培训,统一思想,统一认识。对分工负责的工作进一步明确,并提出相应要求,从而使今后的工作能顺利开展。Р (二)要求各组员继续做好阶段性成果撰写整理工作Р 要求各组员对自己负责的工作及时作好统计、分析和归纳总结,对各自经验和心得及时书写成,以使题的研究真正能培养学生的学习兴趣,增强实践能力和技能水平。Р (三)继续题研究Р 探索财会学生的实践方法、技能方法,努力做到学生走上工作岗位后,不管是何种企业、何种岗位的会计工作都能得心应手。Р 今后,我们的题研究工作将继续本着扎扎实实、精益求精的态度去开展,我们一定能克服困难,努力向前,相信题研究终会结出累累硕果。
全文预览