有同学可以告诉我Р歌曲讲述的是一件什么样的事学生回答Р件吗?Р(学生回答的同时慢慢引导学Р生讲出歌曲的感情)Р师:如果这首歌让同学们加入律动,Р我们该设计什么样的律动才能学生回答引导学生通过律Р帮助我们感受歌曲呢? 动感受歌曲Р(可适当提示学生设计Р与悲愤有联系的律动Р师:好,接下来老师示范一下老师通过示范启发学生Р设计的律动,同学们看看老师同学们观看老师的对歌曲情绪变化的Р的律动能否表现歌曲的情绪律动示范理解Р(示范时注意表情)Р师:下面请同学们一起来尝试模仿学生律动、老师范唱Р老师的律动。一起来用律动感学生通过律动自身从而加深学生对主题Р受歌曲体会歌曲歌曲的认识,为歌唱Р《新编“九一八”》作Р奠基Р师:看来同学们的接受能力很强嘛, 通过前面的聆听与老师Р那接下来我们尝试着唱一下这学生试唱示范的过程加深学生的Р首歌曲怎么样?你们现在可以印象,让学生试唱了解Р胜任吗? 学生的掌握情况Р(老师带唱)Р师:为了让我们更加深入地掌握歌Р曲,接下来由老师来教大家唱Р一遍这首歌曲,同学们在学唱Р的过程中也请注意老师的情感学生试唱加强学生对歌曲的熟悉Р和表情,尽量模范一下老师,Р让老师看看谁是最具有演艺天Р赋的,好不好?Р师:歌曲学完了,接下来我们再一Р次地加上律动,一起来完整地学生加上律动演唱Р表演这首让人悲愤、痛恨的歌Р曲好吗?Р结尾部分Р师:同学们,学了这首歌以后,相Р信大家对奥尔夫教学法有一定Р的认识,回去以后,老师有个Р课堂作业留给大家,你们可以回去了解及体验奥尔夫Р挑选自己喜欢的歌曲,选取一教学法的知识Р乐段来创编律动,过程是自由Р发挥。Р师:少年强,则国强,少年进步,Р则国进步。我们作为新中国Р新一代的生力军,有责任去爱Р护我们的家园,保护我们的家Р园,老师在这里衷心地希望,Р在往后的日子里,能看到你们Р成功的样子,能看到你们为国Р为民的成果,好,这节课上到Р这里,下课。
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