理新知识与技能的传授,开展专题讲座,为学生讲解一些常用的临床护理知识,以便于加深学生对于相关知识点的印象,这不仅能够有效提升学生的理论知识水平,对于学生对于教学态度整体满意度的提升也具冇非常重要的作用,通过本次研究中的研究结果还可以看出,学生对于教师的工作班次安排、学任务分配等方面的满意度是比较低的,这是由于以实习要求和教学目标为主的任务分配与工作安排,忽视了护生在教学中的主体性地位,极人影响教学效果,从而产生满意度不高情况,而流动式带教由于教师的流动因素,导致师生沟通与教学4惯适应问题发生,也会影响护生对其满意度。针对这种情况, 在今后的护理带教中,不仅要加强医院和学校之间的沟通联系,结合教学任务制定良好的实习计划,同吋注意对带教实习模式进行改进,以提升教学效果。Р总之,临床护理带教模式以及实AI任务分配、工作班次安排是影响苏效果的重要原因,加强院校合作,合理安排实培训,能够冇效提升临床带教实:>J 效果。Р参考文献Р[1】廖秀梅.临床带教中提高实护士观察能力的做法[」].护理实践与研究.2011,Р08 (15): 97-98.Р[2】王畅,马延爱,薛云娜,等.布卢姆教育0标分类法在神经内科实习护士临床带教中效果观察[」].医学信总.2013 (18): 13.Р[3】陈当玲,李青.实习护士临床带教中存在的问题及对策[」].吉林医学.2012, 33 (23): 5124.Р[4】汤真,邢妙莉,陈润.浅谈心内科实习护士的临床带教体会[」].临床医药文献电子杂志.2015 (9): 1770.Р[5】孙静波.实习护士本科生与大专生自尊与主观幸福感比较分析[」].中国实用医药.2011, 06 (6): 258-259.Р[6】黄燕洁,陈菊娣.传染病医院实AI护士的临床带教及职业防护伦理问题研究[J]. 中国医学伦理学.2015, 28 (2): 277-278, 292.
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