。Р 教师引导,如果换成面值是角的,怎样换? Р 学生讨论后交流:10个1分可以换1角。Р (板书:1角=10分) Р 设计意图:学生在生活中经常看到人民币,也使用过人民币,因此,要相信学生有能力应用已有的经验主动构建新知。通过换钱游戏,进一步加深学生对“1元=10角、1角=10分”的理解,顺利地化未知为已知,化陌生为熟悉,让学生掌握了人民币单位间的进率。Р 三、实践活动:学会使用人民币Р 我们不仅认识了人民币,还知道元、角之间的关系,同学们想不想动脑动手做做看,老师准备了一些小奖品,奖给活动中表现好的同学。Р 1.师生互换。Р 师:老师手中有1元钱,能换你手中几张2角钱的纸币?(同桌可以互相帮忙。) Р 2.生生互换。Р 师:(拿一件玩具)买这件玩具要花10元5角,有几种付钱方法? Р 四人小组合作交流讨论。(适时鼓励付钱方法多的和付钱最简便的同学。) Р 请各小组汇报(组员可以帮忙),给点子最多的那组发奖品,表扬他们团结合作的精神。Р 板书多种方法,再比较哪种方法最简便。Р 3.我要去购物。Р (课件出示课本中小朋友购物图)图中的小朋友在做什么呢?你们想不想用手中的钱去买最想要的东西呢?好,让我们去“小小超市”看一看吧!(配音乐) Р 选四名学生当售货员,其他学生当顾客,玩购物游戏。Р 教师适时提醒学生购物时要守秩序,讲文明,用过钱后要洗干净手,买自己需要的东西,养成勤俭节约的好习惯。Р 设计意图:练习设计层次分明,形式多样。既巩固了基础知识,又让学生将所学的知识与生活实际紧密结合起来,让学生体会到所学知识能够解决生活中的实际问题,从而进一步激发学生的学习兴趣,既培养了学生的求异思维,又培养了学生的创新意识。Р 四、课外作业Р 请小朋友们回家后和父母一起购物,学着自己付钱。Р 设计意图:在和父母一起购物的过程中,学会自己付钱,加深学生对人民币的认识。Р 责任编辑:赵关荣
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