还知道了……?Р2、课外实践作业:Р1)、回家数出自己积攒的人民币;Р2)、帮妈妈购买物品,观察商店里物品的标价。Р[我的设计意图是]通过课外实践活动,使课内的学习活动得以延伸,通过数自己的存钱和帮妈妈购物活动,既巩固了本节所学,又为下节做了准备,并再一次让学生体会生活中处处有数学,体验学习数学的价值,享受成功的乐趣。Р(最后说板书设计,这样设计简单明了)Р九、说板书设计Р 认识人民币Р 人民币的单位:元角分Р 1元=10角Р 1角=10分Р板书设计力求体现知识性和简洁性,使学生一目了然。这样既突出了重点,又给学生留下了深刻的印象。Р九、说学习评价Р在本节课的教学中,注重了对学生动手能力、与人合作的能力以及学习热情进行评价,以此来发挥评价的激励作用。Р“梅花香自苦寒来,保剑锋总磨砺出”只有释放孩子们对数学的激情,激发孩子们的学习热情,我相信他们会收获到很好的学习效果,将真正感受到数学的魅力和价值。Р我的说课到此结束,不到之处,敬请各位批评指正。Р活动三:换零钱。认识人民币单位元角分及它们之间的关系。Р这么多人民币(指板书)如果要给他们分类的话,可以分为几类?为什么?(竖线隔开,板书元角分,介绍人民币的单位)Р生活中常常要换零钱,比如乘公交车。我现在有1元钱(出示)要换成成角的。现在各组准备成角的钱和我换, 1角、2角、5角都行,但合起来得和我这1元相等。(小组讨论、凑钱)现场兑换,方案不同,都是10角。板书:1元=10角。推想一下1角是多少分呢?板书:1角=10分 Р关于人民币,你还知道那些知识?或者你还有什么问题要问?(适当拓展介绍,如:人民币的地位、趣闻、爱护等)Р让学生充分经历了操作、观察、比较、推理、归纳、概括等数学活动与数学思考,认识了各种面值的人民币,发现了1元=10角,1角=10分,充分的探究活动,既培养了学生的合理的推理能力,又有效促进了学生思维能力的发展。
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