他们回家咯,大家都好开心,我们一起带上动作来读一读课文吧!Р3、谁发现了,诗歌中每个小节的最后一句话,都一个一个相同的字。——是,书写是Р(五)教师小结Р1、四季Р2、三个部首Р3、多音字Р4、认字卡片Р5、写字笔画Р6试着背一背Р(六) 板书设计Р4 四季Р春夏秋冬Р教学反思Р在本节课的教学中,依循序渐进的原则,先带领学生了解一年四季分别是哪些,他们有什么特点。在初步了解课文的基础上,伺机学习生字词,出示带有拼音的生字指名读,齐读,再去掉拼音认读,开火车读,效果很好。激发了学生学习的兴趣,在掌握了生字词后,再感受文本的意境,将生字词回归课文,再让学生读课文,这时候学生在朗读课文时的障碍就减轻了很多。设计了各种形式的朗读,分小组读、指名读、带动作表演读等,如让学生示范“鞠着躬”和“大肚子一挺”的样子,从而让其体会到谷穗成熟了和小雪人的顽皮。在重点教学“弯弯”的时候,先让学生结合生活中弯弯的物品说一说并体会弯弯的感觉,其次再读课文的秋天片段。又如让学生先体会谷穗的心情,再结合心情来读一读。由于读的方法多样,所以孩子们积极性很高,课堂十分活跃,达到了熟读成诵的效果。最后在课的结尾处,以闯关的形式帮助学生复习巩固本节课所学的内容,让学生印象更加深刻!Р 这样有梯度的练习,能进一步加深学生对文本的理解,引导学生将课文的语言内化为自己的语言,运用获取的知识向课外延伸,也有助于激发学生的想象力,提高他们的口头表达能力。激发学生热爱大自然、保护大自然的热情,表达出对四季、大自然的热爱。Р教学永远是一门充满缺憾的艺术。课后我也进行了思考,主要有以下几个方面的不足:首先课堂内容较多,有的内容设计难度较大。中途学生没有休息的时间。其次对学生的评价还是缺乏感染力。在多读感悟这一环节中,评价语显得尤为重要。缺乏了有针对性的评价。未能通过评价语来激发学生的阅读热情,从而显得比较单调。今后将不懈努力!
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