于饲养、幼儿喜欢的较小的动物;Р利用蔬菜、水果等制作的各种玩具等;Р各种贝壳、树叶等。Р提供一些形态简单,容易认识、观察和管理的事物。Р丰富种植和饲养活动,指导幼儿自己浇水、松土、清扫、喂食、整理。Р各班之间可以相互交换自然角的物品,或者相互参观,互通有无,实现“资源共享”。Р对于自然角的布置和管理,教师应与幼儿共同讨论,听取他们的意见,指导他们自己布置和管理。Р在假期,可以请幼儿把自然角中的动植物带回家照顾,其他物品收藏妥当。这样,既保证了动植物生存,又培养了幼儿的责任心。Р幼儿园区角活动概述Р区名Р教育作用Р活动内容Р材料提供Р指导重点Р小班Р中班Р大班Р操Р作Р1、学习运用五官,发展感知觉。Р2、练习小肌肉,手眼协调,手指动作灵活。Р3、锻炼思维能力和了解事物之间相互的关系。Р手指配合的活动:给娃娃喂食、穿珠、系纽扣、小物体的镶嵌活动、玩具的拼插等。Р手指、手掌、手腕配合的活动:拧螺丝、开瓶盖、绳子系扣、系解蝴蝶结、系鞋带、绣花、编织、筷子夹物、翻绳、使用锤子钉钉子等。Р材料要分类摆放,便于幼儿使用、收拾、整理。Р材料投放要有针对性、计划性,要由易到难、由简单到复杂、由操作需要时间短道需要时间长。Р只是专注于尝试运用和使用工具材料的方法,并不在乎结果。教师的指导也应从他们的实际情况出发,以激发他们的操作兴趣为主,让他们在看似无目的的随意摆弄过程中,熟练、精细他们的动作技能。Р可以增加难度,提高要求。同样是物体的镶嵌,小班可以只要求按简单的轮廓线镶嵌物体,而中班则要求可以用物体镶嵌出图案。同样是拼插玩具,小班幼儿不要求拼插出形象的物体,而中班幼儿则鼓励他们关注拼插的结果。Р操作活动的难度较大,帮助幼儿克服和解决操作过程中的困难是教师的指导重点。在大班,教师应让幼儿有大显身手、大胆操作的机会。当他们遇到困难时,教师要以一个参与者的身份与他们共同操作、探讨,尝试解决的方法。
全文预览
