常行为规范》和《小学生手则》,针对学生的年龄特点,加强文明行为的养成教育,建设一日常规评比奖励制度。着重落实每天一次晨会教育,每周一次主题升旗仪式,每周一次主题班(队)会,每学期一次主题实践活动。弘扬和培育以爱国主义为核心的中华民族精神,利用重大节日、重要事件和重要人物纪念日,开展主题教育活动,Р4、家校共建,形成以学校为牵引、家庭为基础、社会为助力共建体系,努力办好家长学校,开好家长委员会,在办学形式上不断创新。Р5、以德育科研先导,科学育人,成立“德育科研”小组,在开发和试行“德育科研”校本课程的基础上,成立科研课题组,进一步指导教师开展好晨会、班会等专题教育活动,不断总结经验,确保理论与实践相结合。Р6、每年定期开展学校“爱的教育”等大型专题教育活动,对学生产生重要影响,在社会产生一定反响,对教师有重要实践意义。Р(四)构建评价体系,促进德育工作可持续发展Р1、注重对班集体基础建设过程的综合评价。Р2、注重对学生成长的个性评价。Р不断培养在德智体美劳各方面有独特优势的学生,对全校学生的成长提供榜样与示范引领效应。Р3、注重对学生个体的多元评价——建立学生成长综合评价手册。Р学生成长册用档案册的形式,以评语、照片、作品等形式收录学生在校生活、活动的点滴,把学生在校的学习与生活状态再现给家长。内容主要包括:个人信息、成长与发展、校园生活、课外实践、收获感想等方面,凸现学生的个性发展,直观又科学地反映了学生动态发展的过程和结果。Р4、逐步建立和完善学生综合素质评定、德育教师绩效考核、德育学科评价及学校德育工作评估四项德育评价机制。将自评、互评、师评、校评、家长评、社会评相结合。Р五、加大资金投入,加大表彰奖励。加强专项经费投资以保障教育活动有序进行,加大表彰奖励,建立一套有利于调动师生积极性、有利于提高师生素质、有利于促进德育工作持续发展的激励机制。保障成果不断涌现并巩固。
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