学校从来就没有开展过《标准》测试工作,但因上级教育主管部门要求其上报国家数据库测试数据或要求进行检査,只冇凭空捏造全部测试数据。(2)?半真半假。有些学校虽然开展了《标准》测试工作,但测试项S不全面。其原因多是由于测试仪器不全或故障严重,如坐位体前屈、肺活量测试工具、台阶试验等项0,导致这些项B无法测试或测得数据严重失实,形成测试数据半真半假现象。(3)?以差充优。有些学校虽然很认真、准确地进行了测试,但看到统汁出来的数据,担心成绩不佳,日后在上级的检查评比中受批评,人为地将真实数据改成虚假的优异数据,以求制造优秀成缋的假象。(4)?存旧备用。测试后的数据要上报到国家数据库,必须录入汁算机中,无论录入的吋间还是测试的数据都是一个繁锁的过程,这些工作占据了体育教师大量的课余吋间,所以很多教师为以后工作的方便,就把今年的改头换面上报数据。2.《国家学生体质健康标准》的发展对策(1)加强宣传力度和教师的培训工作及观念的转变。学校要充分利用体育课、校广播站、宣传栏、板报、家长会等渠道对实施《标准》的意义进行宣传,提高人们对《标准》的重视。教育行政部门要求学校体育教师和学校校长一起培训学习,让学校领导也认识到实施《标准》的意义和重要性,转变过去对学生体质健康问题的不重视,确保学生每天锻炼1小吋。体育教师在实施《标准》下要不断地学W体育知识和加强技能,这样才能更好地推进这项工作的进程。(2)加强课程教学和学校课余活动的开展,确保学生每天锻炼一小吋。中小学要认真执行国家课程标准,保质保量上好体育课,其中小学1-2年级每周4课吋,小学3-6年级和初中每周3课吋,高中每周2课吋;学校每天必须在下午课后组织学生开展不同种类的体育学^」兴趣班,进行集体体育锻炼并将其列入教学计划。(3)完善《标准》部分评分指标。对实施《标准》的完善,需增加反映学生心理健康的测试、社会适应能力及健康方面的测试指标。
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