剪出喜爱的事物时,带给幼儿的是前所未有的快乐满足感和成就感。Р 2.剪纸内涵的延伸Р 剪纸作品的创新是培养幼儿创造能力的重要途径[3]。若在作品中赋予某些含义,那么作品就更具价值和意义了。教师应注重幼儿的心灵成长,在剪纸活动中同样可以达到教育的目的,也就是说教师应引导幼儿注重作品的内涵。教师可选择一份剪纸作品做示范,提问作品的特殊之处,在肯定幼儿的回答后,说出作品潜在的内容,引出剪纸作品也需要有内涵的话题。然后鼓励幼儿亲手制作一份有内涵的剪纸作品。如制作一份剪纸礼物送给母亲,表达对母亲的爱,这不但拉近了亲子关系,还教会了幼儿感恩的重要性。Р 3.剪纸的巧妙组合Р 将单个的剪纸作品或剪纸材料进行巧妙组合,会收到意想不到的效果。联系日常生活,选择幼儿熟悉的事物作为创作的参考题材,鼓励幼儿多观察,多思考,可以将日常所看到的的事物通过剪纸的巧妙组合表现出来,这是培养幼儿创造力的有效途径。如日常使用过的包装纸、彩带、皮革,常见的树叶、花草等,都可以拿来进行创造性组合,在教师指导下,剪成各种大自然的组成元素,将这些元素进行组合搭配,可以组合成Р“大森林”“田园山色”“美丽花园”“动物乐园”等。这些剪纸的巧妙组合,对于开发幼儿的创造力有很大的帮助。Р 剪纸是集动脑、动手、想象和创新力于一体的艺术,而剪纸教学的创新更是一门艺术,教师根据幼儿的成长规律制定切实可行的创新教学,有利于提高幼儿的动手能力、审美能力以及思维创新能力等,对于幼儿综合能力的培养起到非常重要的作用。Р 参考文献: Р [1]任兰珍.浅谈幼儿园剪纸教育教学活动的方法[J].快乐阅读(上旬刊),2013(03):122-122. Р [2]王琦琦.幼儿园剪纸活动初探[J].教育教学论坛,2013(15):280-281. Р [3]杨万娟.如何让剪纸教学活动在幼儿园有效开展[J].文教资料,2012(22):105-106.
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