优秀、制作精良的校服对学生在审美情趣与思想认识上加以积极引导。作为学生朝夕相伴的服装,校服如果不能满足基本的审美需要,这些美学元素不饱满的服饰将无法立足于当今这样一个色彩缤纷的多元化环境中。但是设计精良的校服却可以让学生身临其境的认识美感受美,陶冶情操,从而形成高尚的审美情趣,这对培养学生主观能动性和创新思维具有深刻意义。校服的实用性和艺术性的统一校服作为一种学校文化,讲究的应当是内在美和外在美的统一,能真实地展示学生内心世界。韩式和日式校服之所以受到国内青少年的欢迎,其原因在于设计师能够从尊重东方儿童少年的身体特点出发而设计校服,从配色到板型设计,既让看的人发觉服饰的审美特性,也让穿的人体会到校服特有的稳重体面。日本就曾明确地指出:校服代表着本国文化。校服对于日本学生来说不仅仅是学校的标志,还是时髦的象征。中国有辽阔的地域和众多的民族,各民族服饰五彩斑斓,但我国目前还是运动服式校服一统天下的局面,都摆脱不了色块的生硬搭配,缺乏特色,无论从实用性、艺术性还是时代性都远远落后于发达国家。校服和其它服饰一样,不单纯的是一种行为规范的工具,更应该是可以供人们欣赏的艺术品。穿着的对象是在校学生,在这一特定环境下,应当着重反应穿着者的气质、身份、性格和文化素养等,在追求实用意义的同时又具有审美功能。校服的设计应当融入更多的人文关怀,注入更多新鲜又富有活力的元素。考虑到青少年活泼好动的特点,校服的款式设计、工艺手法和材料选择都要尽量减少服装破损率,提高使用寿命,并且根据不同的季节、时间场合而适当穿着。总之,校服的制作应当在与国际接轨的同时,结合我国国情和实际,保留和弘扬传统民族特色,重视服装的实用性及文化艺术多元性,以适合学生健康成长为主旨的理念,开发出属于中国学生的校服,把创造具有中国特色的校服达成一种共识,使校服也能成为中国文化和新生代风貌的展示窗。(作者单位:湖南师范大学工学院)
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