4Р66Р21.61 Р27.12 Р8.47 Р20.64 Р3Р六1Р69Р35.82 Р74.19 Р41.94 Р48.56 Р4Р六2Р68Р36.49 Р73.77 Р42.62 Р48.90 Р3Р六3Р68Р38.00 Р83.61 Р57.38 Р55.56 Р1Р六4Р70Р36.60 Р74.60 Р46.03 Р49.89 Р2Р(一)、总分人平对比 Р同级相比,成绩较好的班级:六(1)班、六(2)班、六(3)班、六(4)班、五(2)班、成绩较差的有:三(1)班,三(2)班、三(3)班、四(1)班。尤其是三(1)班,三(3)班、四(1)Р班,平均分不足10分。Р(二)、及格率对比 Р较好的的班级有:六(1)班、六(2)班、六(3)班、六(4)班、五(2)班,及格率低于3%的有:三(3)、四(1)、四(3)。(三)、学生答题情况分析Р(1)学生不重视,平时不认真学,考试时乱写、不写,潦草应付。相当一部分试卷大片空白,简答题一个字不写Р(2)字迹潦草,卷面脏乱,知识掌握似是而非,判断、选择还能凭理解做点,填空题、简答题就完全不会了。Р(3)学习死记硬背,不理解知识,所学知识不能联系生活实际。三年级科学:①房间为什么要经常开窗通风?②请你说说我们值得骄傲的家乡人物。绝大部分学生空白,一个字都写不上。Р七、教与学存在问题分析Р测试后的质量分析如同一面明镜,不仅显示了测试中学生知识掌握应用的情况,还反射出教师在教学中的得与失。试卷分析是提高质量必不可少的一个环节。一份耕耘,换来一份欣喜的收获;一份付出,换来一份真诚的回报。面对成功,要学会平和;面对失误,要学会知难而进,迎头赶上,要反思自己,找到成功与失误原因,争取更大的进步。Р(一)学生层面:Р1、学生的基础差,学习习惯和学习态度还需要进一步的提高。Р2.学生的基础知识掌握不牢,综合分析问题解决问题的能力差。
全文预览
