在娃娃区的一角将孩子们带来的大头照做成了一本电话本,并放上书袋、图书(书袋和图书上有一一对应的标识),以语言活动为主,孩子们可以在此自由地翻阅喜欢的图书,给娃娃讲故事,和好朋友打电话等。制成电视机,里面放有图片,幼儿可以边摆弄,边看看讲讲。Р 2、融入私密角Р 这是托班特有的一个区域设置。用大箱子制成小房子,设有可推开、贴上彩纸或直接伸出手臂和头的窗户。房子里提供手电筒、荧光棒、小镜子、娃娃等一些物品。幼儿可躲藏在里面看一看、坐一坐、躺一躺、玩一玩、说说悄悄话,也探出头和身体来与同伴打招呼。Р 可以用大箱子做成两个娃娃家之间的通道,使两个娃娃家之间的幼儿在通道中流通起来,产生新的交往方式。Р 用大箱子做成厕所,里面装有坐便器和电话,幼儿钻进箱子看看、坐坐、打打电话。Р 3、融入生活角Р 在自制的衣柜、抽屉中设置特定的内容。如:折叠袜子、衣服、裤子,并对应标记进行摆放;在大橱中挂衣服;对应摆放大小不同的鞋子。提供大小不同的夹子和衣架,幼儿在晾衣服的过程中锻炼小肌肉的发展和生活自理能力的培养。给娃娃穿衣,娃娃衣服上的扣子有粘扣、按扣和纽扣的不同。Р 六、与主题活动的联系Р 在托班“亲亲我”的主题活动中,娃娃区的墙面上布置幼儿的全家福照片,提供电话机。幼儿可以和同伴看看讲讲照片上的内容,介绍自己的家人,还能用电话和照片上的爸爸妈妈讲讲话,促进幼儿用多种方式表达对家人的情感。Р在托班“好朋友”的主题活动中,娃娃区的门上装上有声响的门铃。门铃声能让幼儿关注到想进来玩的同伴,激发与同伴交往的兴趣,愿意和同伴一起活动。Р小班的“小宝宝”主题中,结合活动素材“开门、关门”,提供可开关的门,引发幼儿在娃娃区活动中用语言与同伴进行简单的交往。Р小班的“娃娃家”主题中,可以将各要素点自然地融入娃娃区的环境创设和材料提供中,通过区域活动中幼儿的自主学习和集体活动在区域中的延伸来达成主题活动目标。
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