驶方向与橡皮筋缠绕方向有什么关系?Р(学生活动,教师巡视)Р3、师:哪位同学能说说看你们小组是怎样使小车向前行、往后退的?Р4、橡皮筋往后绕,小车朝前开,谁能使小车往前开得更远一些呢?Р三、深入研究: Р1、教师:小车行驶距离的远近可能和什么因素有关?Р(板书:距离圈数)Р2、教师:小车行驶距离的远近真的和圈数有关吗?Р3、教师:假如让你选会分别选几圈呢,为什么?Р4、教师:我们在数圈数的时候怎样才是转了一圈?(教师演示)Р5、实验时还要注意哪些问题?Р6、老师这里也有几个小要求,我们一起来看一下:Р实验要求:Р①、要看准终点,用皮尺量出距离并及时填好记录单。Р②、边实验边思考:橡皮筋缠绕多圈或少圈,产生的力一样吗?Р7、教师出示实验记录单:Р8、学生汇报:Р①通过实验,你们组有什么发现?Р②小车行驶距离的远近的确与橡皮筋缠绕圈数有关,圈数不同小车行驶的距离就不同。橡皮筋缠绕的圈数越多,小车行驶的距离就越远;橡皮筋缠绕的圈数越少,小车行驶的距离就越近。这是为什么呢? Р③橡皮筋缠绕多圈和缠绕少圈产生的力一样吗?Р四、认识弹力:Р1、教师:为什么橡皮筋缠绕起来,小车就前进了呢?Р2、出示弹弓,加深认识弹力。Р3、看录像,进一步认识弹力。Р12、制作衣架Р教学目标: Р1、学会制作简易衣架,并在制作过程中学习一些简单的金工工具的使用技能。Р2、在制作过程中培养学生的观察、动手、思维、意志等品质和合作精神。Р3、在课堂教学中加强安全和品德教育。Р教学准备: Р直径约2毫米、长约900毫米的镀锌铁丝(或铝线)1根,Р钳子、尺子、锤子各1把。Р教学过程Р一、引言导入,板书课题:简易衣架Р1、衣架的用途? Р2、衣架的来源? Р3、你家常用的衣架的衣架是用什么才材料制作的?是什么形状?尺寸多少? (出示衣架样品) Р二、学生自学课本内容,观察、思考、分组交流自学所得。Р三、制作简易衣架
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