科学探究能力及合作精神,提高学生关注及保护环境的意识。Р(7)《温室效应》(2课时)Р 内容:了解温室效应的成因和危害,学习缓解温室效应的途径。Р 目标:减缓温室效应的途径,热爱大自然。Р(8)《叶脉书签的制作》(2课时)Р 内容:制作叶脉书签及叶脉书签贴画Р 目标:知道叶片的结构及各部分的功能,了解叶脉书签的制作的原理及过程,培养学生动手操作能力,提高学生审美情趣和创造精神。Р 注:在期中考试后布置一次研究性作业:调查分析“全球十大环境问题”。Р六、课程评价Р1、学生评价Р(1)校本课程不采用书面的考试或考查方式,但要作考勤评价记录,占考核成绩10%。Р(2)教师根据每个学生参加学习的态度进行评价,可分为“优秀”、“良好”、“一般”、“较差”记录,占考核成绩40%。Р (3)学生成果可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、小组评比、汇报演出等形式展出,经自评、互评、教师评定进行“优秀”、“良好”、“一般”、“较差”记录,成占考核成绩的50%。Р (4)综合以上三项,评定学生学期及学年成绩,以等级“优秀”、“良好”、“一般”、“较差”记录,放入学生成长袋及作为各种“优秀学生”评选的参考。Р 2、教师评价 Р (1)教师从教必须有计划、有进度、有教案、有考勤的评价记录。Р (2)教师应按学校整体教学计划的要求,达到规定的课时与教学目标。Р (3)教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料。Р (4)教务处通过听课、查阅资料、调查访问等形式,每学期对教师考核,并记入业务档案。Р 七、预期校本课程成果Р1、汇编成册的生物校本课程教材。Р2、学生在进行校本活动中的成果:学生参加校本课程的心得体会、研究性学习报告、调查及小论文、制作的各种模型等。Р3、教师参与开发与实施校本课程的心得和经验、教学设计、案例论文等册子及优秀教学课件。
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