贯穿于数学学习的全过程,切实提高学生灵活解决问题的能力,是需要引起思考的问题。Р(3)平时教学中对一些细节的处理欠扎实。比如测试时还有学生出现单纯的列式正确但计算错误、或者抄错数据、漏做题目等一些俗称的低级错误。可见平时的作业习惯、读题习惯、验算习惯等影响学习效果的非智力因素,不是临考时想控制就能控制的,需要平时教学中一贯的关注,循序渐进的培养和持之以恒的监测。Р三、改进措施Р结合本次测试中存在的问题,反思自己的教学,以后加强以下几个方面工作:Р1.重视培养学生的口算能力,尽量每天坚持进行口算训练,提高学生的口算正确率和速度。Р2.解决问题是小学数学教学中的一个重要内容,既是教学中的重点,又是难点。在平时的教学中要有计划、有步骤地引导学生根据问题情境进行分析,将实际问题转化成数学问题,并理清解题思路,提出解决问题的策略,不断提高解决问题的能力。Р3.深入钻研教学,上好每一堂课,多交流,多探讨,课堂上基本练习做扎实,尽可能的多变换题型,做到举一反三,触类旁通。Р4.注重良好习惯的培养。Р从卷面上,学生的审题不够认真,抄错数字,看错题目要求,计算粗心马虎等,是导致失分的一个重要原因。这些是长期不良习惯造成的后果,应引起我们每一位数学教师的的高度重视。所以培养学生养成良好的学习习惯,是学生的一个基本的素质,它将使学生受益终生。Р5.加强易错易混概念的辨析。Р从卷面上看,不论是在计算还是解决问题,都不同程度地出现学生对某些概念产生混淆。学生的实践经验少,针对这些易错易混的知识点,在平时教学中,要加强进行对比练习,让学生在对比中自己辨析、掌握。Р6.加强学困生的辅导工作。Р 从测试成绩看,还有一部分学生各方面知识都掌握的不够扎实,成绩特别不理想。因此,在日常的教学中,教师必须重视对这些学困生的辅导工作,对这部分学生要予以特护,及时给予补缺补漏,同时与家长进行沟通,互相配合,共同提高.
全文预览
