语，并思索这些词语在文中的作用及含义，和这篇课文能够分为多个部分，每个部分的关键内容是什么？学生经过独立思索后，分组讨论，再请学生回复，我来板书，这么做的目标是为了培养其自主学习的能力。在学生的回复过程中，我会用多媒体课件展示相关内容，适时地对其进行引导，帮助学生了解课文每部分的关键内容，并体会关键词语在文中的作用及含义。РРР 紧接着，我会分别提出多个问题，让学生带着问题自读某一自然段，比如：问题1，自读哪一自然段；Р 问题2，自读哪一自然段、问题3，自读哪一自然段.....这么让学生边读边思索，经过独立思索后，再分小组讨论，力图使学生在讨论交流中，加深对课文内容的了解，并有所感悟和思索。讨论完成后，指名学生回复，在此过程中，我会再次用多媒体课件出示和问题相关的内容，并适时地对其进行引导和点拨。Р 最终，全班有感情地齐读课文。经过一系列的“读、悟、议、赏、析”，让学生在循序渐进的学习过程中受到情感熏陶，并取得思想启迪，从而处理教学难点。Р 4、课堂总结：Р 对于本堂课所学内容进行总结，帮助学生梳理及巩固知识点:首先我们掌握了、等生字，还赏析了、等词句，最终我们知道了这篇课文关键经过写，来表示作者的思想感情。Р 5、拓展延伸：Р 在对课文做出总结和评价后，启发学生结合自己的生活实际，说一说学习本课后的感想和收获，比如。引导学生在生活中学习语文，享受语文。РРР 6、部署作业：Р 课后作业是对课堂教学的巩固及利用，能够更加好地提升教学质量，所以我部署的作业是。Р 最终是说板书设计：Р 好的板书就像一份微型教案，此板书力图全方面而简明地将本堂课关键内容传输给学生，清楚直观，便于学生了解和记忆，帮助其理清文章脉络。Р 以上，我从教材、学情、教法学法、教学过程、板书设计这五大方面对本课进行了详细的说明，感谢各位评委老师耐心地倾听，我的说课到此结束，谢谢！鞠躬
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