,真正的古诗教学首先要求教师必须具备一定的文学修养,将尽可能的古诗知识运用服务于古诗的教学中,形成自我的人格魅力,激起学生学习古诗的热情,教给学生古诗鉴赏的方法。仍以著名特级教师窦桂梅执教的古诗《游园不值》一课为例。Р片段一:Р师:看,(一边放课件,一边吟诵)“万树江边杏,新开一夜风”。和叶绍翁是好朋友的陆游一生名篇佳作好多,其中,他也赞红杏,让我们也跟着夸夸吧。Р生:“杨柳不遮春色断,一枝红杏出墙头。”Р生:“小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花。”Р片段二:Р师:这就是我们游园的所遇。这样一座普通的园,这样自然而然的景物,我们对此赋予了怎样的感情?从这首诗中哪个字的字形看出来?Р生:是“怜”字。Р师:你知道吗?叶绍翁最初用的是“应嫌屐齿印苍苔”。Р生:嫌,你就会想到嫌弃。用“嫌”好像瞧不起人。亏得用“怜”,不然的话怎么能体现出对苍苔的喜爱呢?Р师:你怎么这么了解诗人的心哪!用了“嫌”,还有这句中的“应”,在古文里的意思师大概,这“嫌”就成了一种揣测,一种猜度,一下子就把感情拉远了。难怪古人说“吟成一个字,拈断数茎须”。今天的我们回到诗里去推敲,深深感受到诗歌中的韵味,我们对古诗是发自内心的一种敬重——这就是诗的魅力!Р片段三:Р师:至此,我们还有必要非进园子里边吗?还有必要见园主人不可吗?(学生说没有必要了。)Р师:为什么?请你读读《雪夜访戴不遇》,再读读《游园不值》,说说看。Р生:《雪夜访戴不遇》的最后一句。我觉得这与《游园不值》有异曲同工之妙。他心里已到了要去的地方,进去也没有必要了。Р师:原来这“不值”不仅仅师“不遇”的意思。其中还有一份舍不得、不忍的滋味。他呀,想要把这美好的想象和精神上的享受,永远地留在心中。所以不遇中是有——Р生:遇!不遇中有遇。Р师:天地大美而不言。生活中、人生中不就是如此吗?所以,请同学们回过头来,再读诗题。游园虽不值,但——Р生:不遇中有遇。
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