再Р2、课间盥洗礼仪(照顾自己、谦让、物归原处…)Р 3、教学活动礼仪Р 4、户外活动礼仪(集合解散听口令、不趴堆、游戏时要谦让、玩过的玩具送回原处。)Р5、进餐礼仪(进餐不说话、不浪费、不发出吃东西的声音。)Р6、午睡礼仪(叠好的衣物有定处、午安礼、睡间礼、起床整理…)Р第四部分:公共场所礼仪Р1、行走(遵守交通规则,过马路时走专用通道)Р2、等候(按顺序排队、不插队也不让他人插队。)Р 3、乘车(要礼让老弱病残孕,要懂得先下后上,不推不挤)Р4、乘电梯(升降式电梯:不扒门,不划门,先出后进、不强行Р 挤入、不乱按、超载时主动退出……乘步梯、滚梯Р 靠右侧、不推不挤、不打闹……)Р5、游泳馆(不向池内扔脏物、不向池内大小便……)Р6、图书馆(轻声细语、不污损图书、书归原位)Р7、商场(不乱跑、买计划内的东西、不攀比、不私拆商品、Р 不私尝食品……)Р8、公园(维持公共卫生、不乱扔垃圾、维持公共秩序、持票Р 进入、不折花、不践踏草坪……)Р9、遇意外(地震、着火、海啸、恐怖袭击等意外时会报警、会Р 自救、不乱跑、不惊慌喊叫、要沉稳、听指挥、听Р 大人安排……)Р(六)幼儿园礼仪教学方法Р 爱因斯坦:“兴趣是最好的老师!”幼儿在故事中获得相应的情感体验,产生情感共鸣,会自觉地接受故事中的教育内容。Р(2)行为辨析法:Р 根据社会认知冲突理论,设计问题和问题情景,让幼儿在对事件的评议中分辨美丑、善恶,知道好与不好?为什么?怎么办?Р3)示范演示法: (标准示范法)Р根据礼仪训练的内容要求,教师用直观、形象、标准的示范,帮助和指导幼儿掌握正确的行为方法,为其树立行为榜样。Р(4)情景表演法:Р 教师为幼儿创设主题情景,幼儿通过情景演练,获得并强化第一情感体验,这是对礼仪的复习和运用,是对幼儿的综合考察,促使价值观内化,最终形成良好的礼仪习惯。Р教孩子礼仪,就是教孩子优雅的过一生!
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