根据评价方法的不同,分为定性评价与定量评价。Р 101. 简述教学反思的基本内容Р (1)反思教学理念;Р (2)反思教学过程;Р (3)反思教学得失;Р (4)反思教学再设计。Р 102. 教学反思的主要方法Р (1)行动研究法;Р (2)自我提问法;Р (3)教学诊断法;Р (4)比较法;Р (5)阅读新知法。Р 103. 简述现代教学观的基本内容Р (1)教学是课程创生和开发的过程;Р (2)教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程;Р (3)教学过程重于教学结果;Р (4)教学更关注人而不只是科学知识。Р 104. 简述素质教育的基本内涵Р (1)素质教育是面向全体学生的教育;Р (2)素质教育是全面发展的教育;Р (3)素质教育是促进学生个性发展的教育;Р (4)素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。Р 105. 简述教师职业道德的基本内容Р (1)爱国守法——教师职业的基本要求;Р (2)爱岗敬业——教师职业的本质要求;Р (3)关爱学生——师德的灵魂;Р (4)教书育人——教师的天职;Р (5)为人师表——教师职业的内在要求;Р (6)终身学习——教师专业发展的不竭动力。Р 106. 简述加德纳的多元智能理论Р 加德纳认为,人类的智能至少可以分为八个范畴,分别是:Р (1)言语智力;Р (2)逻辑-数学智力;Р (3)空间智力;Р (4)音乐智力;Р (5)动觉智力;Р (6)自省智力;Р (7)交往智力;Р (8)自然智力。Р 107. 简述课堂导入的方法Р (1)直接导入;Р (2)直观导入;Р (3)情景导入;Р (4)提问导入;Р (5)复习导入;Р (6)悬念导入;Р (7)故事导入;Р (8)游戏导入。Р 108. 综合实践活动课程的内容Р (1)研究性学习;Р (2)社区服务与社会实践;Р (3)劳动与技术教育;Р (4)信息技术教育。
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