组要随时了解、帮助、检查、指导。Р 5、加强团队协作,广泛开展“专题讲座、集体备课、案例研讨、教学诊断、课堂观摩、信息交流、成果展示、资源开发”等研修活动,实现信息互通,资源共享。Р 6、按照“问题—计划—行动—观察—评价”的基本程序,开展行动研究,切实解决自己的实际问题。Р 7、勤于反思,(每两周1篇)在《报告册》上认真撰写。并不断修正自身行为。Р 8、加强理论学习,全校性的理论学习每学期不少于1次,年级组(教研组)的团队理论学习每月不少于1次,教师个人每周2学时以上。年级组(教研组)做好活动记录。教师在《报告册》上做好理论要点摘记。Р 三、校本研修的评价制度:Р 1、填写好《报告册》,年末考评,合格发证。Р 2、严格按学校的校本研修评价体系(教师自评、小组互评、校长导评、指导组审评),做好对校领导、教研组、教师的评价。结果填入《报告册》。Р 3、年末组织“学习型教师”评比表彰活动。学校颁证,并作为校级骨干教师(学科带头人)选拔认定的基本条件之一。校级以上各级“学习型教师”原则上从校级中推荐。Р 4、《报告册》作为申报职称的基本材料之一。Р 5、加强效果评价。Р 四、校本研修的督查制度:Р 1、考勤:学校、团队安排的集体研修活动的出勤与学校满勤奖制度挂钩。Р 2、考核:平时研修检查得分(60%),年末研修评价得分(40%)。Р 3、奖惩:专用金费用于校本研修的指导、督查、评估及“学习型教师”表彰。惩罚按研修及学校教学相关制度进行。考核结果与教师考评挂钩Р什么是校本教研Р校本教研,就是为了改进学校的教育教学,提高学校的教育教学质量,从学校的实际出发,依托学校自身的资源优势和特色进行的教育教学研究。校本教研是基于校级教研活动的制度化规范,其基本特征是以校为本,强调围绕学校自身遇到的问题开展研究。学校是教学研究的基地,教师是教学研究的主体,促进师生共同发展是教学研究的直接目的。
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