计算,你采用哪种知识点进行教学? 举例说明:日常生活中的分类,数的分类。怎样理解质数和合数? 分数,小数、百分数的关系,举例说明《圆的认识》一课的前后知识联系,本节课的知识点。怎么理解第二学段图形与变换的知识? 统计的知识有哪些,采用什么方法进行教学的? 图形与变换高年级应掌握哪些内容?轴对称图形一课怎样设计,如培养学生的动手操作能力的? 从不同方位观察物体这节课的教学重点是什么? 《数学课程标准》的基本理念是什么? 人人学有价值的数学; 人人都能获得必需的数学; 不同的人在数学上得到不同的发展。《分数的初步认识》与《分数的再认识》有什么关联? 《确定位置》一课中(用数对) ,为什么确定位置需要两个条件? 笔算与口算有什么区别? 你是如何设计“圆的面积”一节教学的。教学目标是什么?本课运用了什么数学思想?渗透了什么数学思想? 图形的变换这部分教学运用了那些基本方法?分别举例说说这些方法的知识点。小学阶段有哪些数学符号? 小学阶段图形与变换都有哪些内容?它们的教学要点是什么?为什么要设计图形与变换这一内容? 谈谈如何教学“可能性”? 小学阶段数学的核心概念有哪些? 数学的四个学习领域是什么? 数与代数、空间与图形、统计与概率和实践与综合应用反比例怎样设计? 淡化应用题教学难点的途径之一画线段图,你在教学中师怎样教学生画线段图的? 《数与代数》一课中, 学生课堂气氛如何调动? 一组数中只有一个中位数么? (对或错) 怎样看一组数的发展趋势,例如平均数。《生活中的推理》这一课为什么强调是生活中的推理?在五年级的时候我们将学习《生活中的比》这两课哪个需要更为严密推理? 说说在教学中你是怎样教角? 在小学阶段“概率”的教学内容有哪些? “摸球游戏”设计了哪些活动让学生感受可能性的。如果再设计你如何实施? 路程、时间与速度一课属于哪个领域?重点、难点你是怎么确定的?如何设计突破重难点?
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